Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

Здесь есть возможность читать онлайн «Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2015, ISBN: 2015, Издательство: Array Литагент «5 редакция», Жанр: foreign_home, pedagogy_book, upbringing_book, psy_childs, foreign_psychology, foreign_edu, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Сегодня ученые и специалисты по развитию детей пришли к однозначному выводу: игра – это наилучший способ обучения ребенка, и никакие развивающие программы и пособия ее не заменят. В этой книге приведено много интересных фактов о том, как работает мозг ребенка и каким образом на самом деле происходит усвоение новых знаний. Но в первую очередь перед вами – великолепное практическое руководство по обучению малышей от 0 до 6 лет с помощью остроумных, простых, не требующих материальных затрат игровых упражнений по развитию речи, навыков чтения и счета, социальных навыков, самосознания и эмоционального интеллекта.
Вы узнаете, как прекрасно может учиться ребенок, не усиленно зубря, а весело играя. Вам не придется напрягаться, заставляя малыша заниматься, потому что ему будет не скучно, а интересно. У вас не возникнет проблем со школой, потому что вы всесторонне подготовите ребенка к учебе и поможете ему приобрести качества, необходимые для долгосрочного успеха.

Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать
Обнаружение скрытых навыков
Скаффолдинг

На этот раз вы откроете для себя «скрытый навык», которым обладают взрослые, а не дети. Поскольку довольно трудно взаимодействовать с ребенком и одновременно отстраненно наблюдать за ним, как делают ученые, попросите помощи со стороны другого родителя или взрослого. Вы будете искать способы «возведения лесов» взрослым, чтобы помочь ребенку справиться с задачей. В идеале ребенку должно быть 3 года или меньше. Попросите своего помощника дать вашему ребенку новую игрушку – такую, которая требует осмысленных манипуляций, несколько опережающих уровень умений вашего ребенка. Сядьте в сторонке и наблюдайте ЗБР в действии, когда ваш помощник ищет способы помочь ребенку успешно выполнить игровое задание. Наблюдайте, как взрослый манипулирует предметами и подготавливает ситуацию к тому, чтобы ребенок мог справиться с игрушкой. Можно назвать его действия моторными намеками – это движения, которые совершает взрослый, помогая ребенку воспользоваться его физическими ресурсами, чтобы игрушка заработала. Такими движениями могут быть установка игрушки в другое положение, установка пальцев ребенка в правильную позицию, пододвигание деталей поближе к ребенку, удерживание игрушки таким образом, чтобы маленьким ручкам было легче ею манипулировать, и т. д.

Также следите за «речевыми намеками» – за тем, что говорит взрослый, намекая малышу, как лучше попытаться заставить игрушку работать. Обращайте внимание на поощрения и восклицания, например: «Верно! У тебя получается! Нажми чуть посильнее!» Все эти поступки взрослого и составляют «возведение лесов». Взрослые меняют свое поведение, чтобы дать ребенку возможность почувствовать и проявить себя сообразительным, помогая ему выполнить задачу, которую ребенок ставит перед собой сам.

Важно отметить, что ЗБР лучше всего работает, когда именно ребенок, а не взрослый, определяет «работу» как необходимую. Родитель или воспитатель должен следовать за ребенком, позволяя ему определять, какую конкретную цель он будет преследовать. Родителей часто поражает, как долго дети могут оставаться сосредоточенными. И такое продолжительное внимание проявляется именно тогда, когда ребенок сам стремится что-то сделать, а не просто следует указаниям взрослых.

Об интеллекте и достижениях – и о том, как опасно их путать

Мы предположили, что ключевые качества интеллекта – это то, как человек учится, как он усваивает знания и перерабатывает то, что происходит вокруг него. Однако сегодня все больше и больше внимания уделяется тому, что ребенок знает, а не тому, как он это познает. 80-летняя тетушка Бейб выражает это предельно ясно. Всякий раз, как она видится со своим 4-летним внуком Джошем, чтобы поиграть с ним в карты, она требует, чтобы он рассказал ей алфавит. Она также вслух восхищается его способностью назвать количество очков каждой карты. Для нее умение внучатого племянника «выступить с номером» – показатель его блестящего интеллекта. Мы постоянно достаем наших детей просьбами: «Спой бабушке ту песенку, которую вы выучили в школе». «Дедушка, Тедди научился писать свое имя. Хочешь посмотреть, как он это делает?» Если ребенок сам хочет устроить представление, в этом нет ничего плохого. Нам просто нужно понимать, что демонстрация знаний ребенка вовсе не является показателем его интеллекта. Это – показатель его достижений.

Путаница между интеллектом в широком понимании этого слова и достижениями – явление весьма распространенное и может вести к некоторым серьезным последствиям. Уметь выполнить какую-то ограниченную задачу – не то же самое, что уметь разумно пользоваться своим знанием. Например, многих приводит в восторг то, что в Соединенных Штатах вопрос дошкольного обучения наконец вышел на передний край. Как на государственном, так и на национальном уровне детей признали как наш главный естественный ресурс, и деятели образования и политики стали заботиться о том, чтобы у нас были качественные образовательные программы и школы, в которых детей будут по-настоящему учить. Нельзя отказать в добрых намерениях программам президента Буша (Good Start, Grow Smart u No Child Left Behind). Эти образовательные инициативы нацелены на то, чтобы дети из беднейших слоев общества получали достаточное количество информации, пока они еще малы, чтобы они могли успешно соревноваться с другими в учебе и в обществе. Эти инициативы помогут нашим дошкольным учреждениям преподать детям именно то, что им нужно знать, и гарантируют, что в результате дошкольники будут развиваться интеллектуально и социально.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Роберта Голинкофф - Знать или уметь?
Роберта Голинкофф
Отзывы о книге «Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет»

Обсуждение, отзывы о книге «Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x