Татьяна Антропова - Игровые упражнения для развития речи детей 5—7 лет с ОВЗ

© Цветков А.Н., оформление, 2019

© Антропова Т.А., Мареева Г.А., текст, 2019

Как развить речь ребенка, научить его правильно говорить и четко выражать свои мысли? В этом вам поможет наша книга, которую мы рекомендуем логопедам, педагогам дошкольного образования, родителям, а также бабушкам и дедушкам. В ней содержится практический материал, необходимый для развития речи детей, предупреждения и устранения ее недостатков, подготовке к обучению в школе.

Предложенные игровые упражнения для детей 5–7 лет с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) способствуют обогащению словарного запаса, развитию речи, координации движений и общей моторики, усвоению лексико-грамматических категорий, расширению кругозора и представлений, формированию интеллектуальных способностей и мыслительных операций, навыков словообразования и словоизменения.

Игровые упражнения распределены по лексическим темам: «Дом», «Семья», «Транспорт», «Профессии», «Дикие животные», «Продукты питания», «Посуда». Играя с ребенком, объясните каждое задание, помогите в его выполнении, если это необходимо. Обучение в игровой форме тренирует внимание, повышает его устойчивость, развивает память, логику и сообразительность. В процессе игры дети осваивают важнейшие понятия и закономерности окружающего мира, получают новую информацию о привычных явлениях и предметах.

Создавайте ситуации, стимулирующие речевую активность ребенка. Хорошо, если он будет рассказывать о своих впечатлениях, задавать вопросы, пересказывать рассказы и сказки, заучивать стихи, объяснять, отвечать на вопросы, узнает новые слова. Главное – научить дошкольника рассуждать и высказывать свое мнение. Регулярные игровые занятия, приносящие ребенку удовольствие, – основной фактор успеха. Они помогут детям с ОВЗ подготовиться к школьному обучению и достичь успехов в учебе.

Задачи:

– знакомить с жилищами людей разных стран;

– обогащать словарный запас;

– формировать интерес к жизни людей разных национальностей, их образу жизни;

– совершенствовать навык словообразования.

Оборудование: картинки с изображением домов людей разных национальностей [1] Рекомендуем использовать: Дом и его части. 16 демонстрационных картинок с текстом. М., 2018. .

Логопед рассказывает о домах, о том, какими они бывают.

Задает вопросы, дети отвечают.

Дом из дерева (какой?) —… (деревянный).

Дом из бревен (какой?) —… (бревенчатый).

Дом из соломы (какой?) —… (соломенный).

Дом из бамбука (какой?) —… (бамбуковый).

Дом в деревне (какой?) —… (деревенский).

Дом, в котором много этажей (какой?) —… (многоэтажный).

Задачи:

– знакомить со строительными профессиями;

– развивать словарь, кругозор, внимание и память;

– формировать желание приобрести строительную профессию.

Оборудование: картинки с изображением строительных профессий.

Логопед рассказывает о профессиях архитектора, инженера-проектировщика, дизайнера интерьера, экскаваторщика, бульдозериста, каменщика, крановщика, кровельщика, маляра, столяра, стекольщика и др. Затем задает детям вопросы, они отвечают.

Кто делает стены из кирпича? (Каменщик.)

Кто управляет краном? (Крановщик.)

Кто делает рамы и подоконники? (Столяр.)

Задачи:

– знакомить с частями дома, материалами, которые используют при строительстве домов;

– развивать и обогащать словарный запас;

– формировать интерес к строительству дома;

– развивать кругозор, мышление, воображение, память.

Оборудование: картинки с изображением частей дома, образцы некоторых строительных материалов, используемых при строительстве и отделочных работах дома [2] Рекомендуем использовать: Дом и его части. 16 демонстрационных картинок с текстом. М., 2018. .

Логопед рассказывает о частях дома: фундаменте, лестнице, стенах, поле, потолке, окнах, двери, крыше, подвале, мезонине, чердаке и др. Затем загадывает загадки, дети их отгадывают.