Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

Как мы можем измерить, каким образом дети впитывают и перерабатывают информацию? Профессор Джозеф Фаган из Университета Кейс Вестерн Резерв в Кливленде, штат Огайо, разработал остроумный тест, в ходе которого замеряется отрезок времени, в течение которого малыш смотрит на картинку или лицо, прежде чем отвернуться. Далее ребенку показывают картинки с двумя лицами – причем одно лицо ребенок уже видел, а второе ему внове. Исследователь проверяет, станет ли ребенок смотреть на новое лицо дольше, чем на первое.

Менее долгий взгляд на первое лицо – это показатель скорости ментальных процессов. То есть менее продолжительный взгляд предполагает, что ребенок сумел быстро запомнить черты данного лица. Эта интерпретация еще больше подкрепляется, если ребенок также с большей охотой рассматривает новое лицо, а не прежнее, которое он уже видел. Это означает, что новый опыт для ребенка интереснее, поскольку он действительно помнит, что первое лицо ему знакомо.

Когда малышей тестируют таким образом, результаты в среднем весьма похожи на результаты IQ-тестов, которые проводятся на несколько лет позже. Хотя в использовании таких методов для вычисления «малышового IQ» есть свои «но», стоит заметить, что малыши, в отношении которых есть основания предполагать, что они плохо справятся с тестом, обычно действительно плохо с ним справляются. Например, слабые результаты в этом тесте показывают дети, демонстрирующие серьезное отставание в умственном развитии, а также те, чьи матери во время беременности злоупотребляли алкоголем.

Вся эта информация об IQ – о чем она говорит родителям, чьи дети, как и большинство из нас, входят в спектр среднестатистической нормы? Следует ли родителям пытаться развивать IQ своих детей? Насколько большой вклад может внести среда в развитие того качества, что коренится в генах?

Похоже, среда действительно может влиять на IQ, варьируя его в пределах 15–20 пунктов. Всего-то 20 пунктов – и вы можете «протолкнуть» своего среднестатистического ребенка через верхнюю границу нормы, в разряд одаренных, верно? Какие же аспекты среды за это ответственны – вот в чем вопрос? Следует ли вам покупать электронные устройства и развивающие карточки? Нанимать репетиторов? Составлять расписание уроков? Не спешите! Свидетельства в пользу такого усиления действия среды достаточно слабы. Они в основном получены в результате исследований усыновленных близнецов, один из которых воспитывался в бедной среде, а другой – в обстановке среднего класса.

Мы думаем, что лучше поставить вопрос так: что необходимо детям, чтобы в полной мере развить свой естественный интеллект? И еще так: как мы можем помочь своим детям достичь полного развития своего интеллектуального потенциала – не в IQ-тестах, но в более широком смысле, в жизни?

Одной из ключевых черт интеллекта является способность к овладению языком. Язык – это основное средство изучения нашей жизненной среды, с его помощью мы задаем вопросы и получаем ответы. Так что неудивительно, что среди всех разделов современного IQ-теста тот, который связан со словарным запасом, наиболее точно определяет конечные результаты. Размер словарного запаса человека – очень широкий компонент измерений IQ-теста. И главное, что помогает расширить словарь, – это обычные, повседневные разговоры с детьми. Они учатся, разговаривая с нами. А еще они учатся, когда мы читаем им литературу, обеспечивающую их информацией о мире за пределами дома, в котором они живут.

Помимо разговоров с детьми есть и другие виды деятельности, которыми вы можете заниматься дома; они являются ключевыми факторами, облегчающими интеллектуальный рост. Психологи разработали тест, который называется НОМЕ (тест параметров семейной среды), для детей первых 3 лет жизни. Высокие результаты НОМЕ предсказывают хорошие достижения в области IQ в эти ранние годы развития ребенка; низкие результаты НОМЕ предсказывают снижение результатов IQ-тестов на 15–20 пунктов. НОМЕ – это своего рода справочная таблица для сбора информации о качестве домашней жизни ребенка через наблюдение за его родителями и собеседования с ними. Вопросы этого теста выявляют, насколько окружающая среда богата поощрением, участием и любовью со стороны родителей. Часто ли родители разговаривают со своими детьми? Насколько полно родители их принимают? Именно эти компоненты среды имеют значение, а вовсе не прямое сообщение информации для «развития IQ», которая рекламируется магазинами товаров для детей.