Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

Возраст: 1–2,5 года

Вы можете попытаться проследить развитие эмпатии у вашего ребенка в домашних условиях. Притворитесь, что вы сделали себе больно, и плачете – так, чтобы ребенок это понял. Что делает малыш? К 2,5 годам большинство малышей реагируют на печаль другого человека. Но если ваш малыш не проявляет эмпатии, не бойтесь, что из него вырастет закоренелый преступник! Возможно, он просто достаточно проницателен, чтобы понять, что вы притворяетесь.

Дать ребенку хороший старт в мире социума нетрудно, для этого не требуется никаких специальных занятий или видеопрограмм. Главное – взаимодействие: как можно больше взаимодействия. Однако важно, чтобы это взаимодействие было чутким: оно должно ориентироваться на сигналы со стороны ребенка. Так что когда тетушка Гертруда говорит, что нет никакой необходимости так перевозбуждать малыша, что вы слишком много играете и разговариваете с ним, и что из-за этого он никак не может заснуть, она вполне может оказаться права. Исследования ясно показывают, что дети с удовольствием участвуют в социальном взаимодействии, когда оно соответствует их социальным потребностям. Дети умеют давать нам знать, хотят они взаимодействовать или нет. Малыш, который смотрит на вас и гулит, говорит вам: «Поиграй со мной, поговори со мной». Ребенок, который отворачивается от вас, говорит: «Я устал; оставь меня в покое». Эти адаптивные социальные взаимодействия образуют фундамент для речевого взаимодействия и последующих социальных отношений. Всему свое время. Когда мы восприимчивы к потребностям своих детей и чутки к их невербальным просьбам, мы подаем им пример правильного взаимодействия.

Детям нравится взаимодействовать с нами, и у них быстро развивается привязанность к тем, кто о них заботится. Матушка-природа подготовила малышей к тому, чтобы они испытывали любовь к людям, занимающим особое место в их жизни. Психологи так и называют эти отношения – отношения привязанности. Ко второй половине первого года жизни младенцы испытывают привязанность к знакомым людям – не только к матерям, – которые удовлетворяют их потребности в физическом уходе и внимании.

Зигмунд Фрейд был одним из первых психологов, которые заявили, что эмоциональная привязанность младенца к матери – это фундамент всех последующих привязанностей и взаимоотношений. Но он считал, что эта любовь – результат того, что мать утоляет голод ребенка.

Бихевиористская теория Скиннера также постулировала, что кормление является сущностью отношений привязанности – хотя и по несколько иным причинам. Скиннер полагал, что ребенок ассоциирует ослабление мотива голода с матерью, которая кормила младенца и ослабляла его стресс.

Однако в 1940-х годах психологи обнаружили, что центральной составляющей эмоционального благополучия младенцев является не столько кормление, сколько последовательное участие в их жизни воспитателей и родителей. Вопрос о том, что малышам нужно больше – материнская любовь или материнская грудь, – был впрямую исследован в ходе опытов с обезьянами в рамках ставшего ныне классическим исследования, проведенного в 1950-х годах молодым профессором из Висконсинского университета Гарри Харлоу.

Профессор Харлоу предложил тест, который должен был проверить теории Фрейда и Скиннера и выяснить, что играет главную роль для детей: кормление или забота, утешение и комфорт. Профессор Харлоу и его коллеги растили маленьких обезьянок в присутствии двух типов суррогатных «матерей». Во-первых, представьте себе сетчатый проволочный цилиндр, установленный на подставке под углом в 45 градусов. В «груди» этого цилиндра можно было закрепить бутылочку с молоком, так что наружу выглядывала только соска. Другая «мать» имела ту же форму и размер, но внутри у нее не было бутылочки. Эта «мать», в отличие от первой, была покрыта мягкой пушистой тканью, к которой было приятно прикасаться. У обеих «матерей» были пластиковые улыбающиеся мордочки. К всеобщему удивлению, маленькие обезьянки сделали совершенно недвусмысленный выбор. Когда обе «матери» находились рядом, малыши тянулись к той из них, которая была покрыта пушистой тканью, а на вторую не обращали внимания. Проголодавшись, они карабкались на манекен с бутылочкой, торопливо утоляли голод и вновь возвращались к первой «маме». Близость и физический комфорт – это составляющие, необходимые младенцам, чтобы ощущать себя в безопасности.