Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

Давайте детям понять, что нет ничего невозможного.Если, по данным исследований, дети самостоятельно выясняют, на что способны мальчики и девочки (а также мужчины и женщины), то помощь в знакомстве детей со спектром занятий, которые действительно доступны сегодня мужчинам и женщинам, будет во многом способствовать расширению их мышления. Только не удивляйтесь, если поначалу ваш ребенок будет категорически отрицать, что папа может исполнять обязанности медсестры! Однако чем чаще дети будут видеть, как женщины занимаются «мужской» работой, а мужчины – «женской», тем активнее они станут подстраивать свои представления к реальности. Вне зависимости от того, какое занятие изберет ваш ребенок, когда вырастет, ему полезно понимать, что выбор не ограничен его полом. Указывайте на нетипичные и перекрестные роли взрослых ребенку, то и дело привлекая к ним его внимание: «Видишь, вон тот грузовик ведет женщина!» или «А ты знаешь, что доктор Джуди – твой врач-педиатр – еще и мама?»

Разговаривайте с детьми о чувствах.Отчасти личность, которой становится человек, является результатом того, как с ним обращаются и разговаривают. Если я смогу объяснить тебе, как интерпретировать события в мире, помогу понять, почему Виктор расстроился, когда ты сломал его игрушку, то ты станешь лучшим человеком. Чувства – это то, что происходит внутри нас. Когда родители разговаривают с детьми о чувствах, они помогают этим чувствам выйти наружу, на свет, где их можно исследовать, оценить и понять. В магазинах не найти игрушечных наборов, которые помогут ребенку стать добрее, отзывчивее, потому что такого рода знание приходит только в результате взаимодействия со значительными для него людьми. Мы должны быть готовы прийти на помощь ребенку, когда он нуждается в нас, помочь ему интерпретировать его чувства и поступки, равно как и поступки и эмоции других. Стремление трансформировать когнитивное функционирование наших детей так, чтобы они поступили в лучшие университеты и стали лидерами в своих профессиях, превратится в напрасно потраченные усилия, если мы не будем ежедневно и активно участвовать в их воспитании. Что толку от того, что ребенок станет несчастным «успешным» существом, всем недовольным, неспособным регулировать свои эмоции, неспособным понять, почему люди поступают так, как они поступают? Беседы об эмоциях имеют далеко идущие последствия для адаптации и успеха в жизни.

Сознавайте, что эмоциональный интеллект соотносится с успехом в жизни.Эмоциональное «я» имеет значение – и очень большое. Книга Дэниела Гоулмана «Эмоциональный интеллект» посвящена как раз этому и хорошо справляется со своей задачей. Не имеет значения, насколько вы умны и насколько хорошо сдаете экзамены. Если вы не можете сообразить, как ладить с людьми, как читать их сигналы и принимать во внимание их чувства, вы можете потерпеть поражение в жизни – или, по крайне мере, не сумеете достичь заметных высот. В своей книге доктор Гоулман приводит разговор с психологом Говардом Гарднером из Гарвардского университета, который также подчеркивал важность эмоционального интеллекта для успешности жизненного пути. Профессор Гарднер говорил о «интраперсональном интеллекте», о нашем знании себя самих, наших чувств и о том, как мы пользуемся этим знанием, регулируя свое поведение. А «интерперсональный интеллект» – это знание других людей: наша способность проникнуть в их настроение, желания, мотивацию. И то, и другое жизненно важно для успеха. Профессор Гарднер кратко выразил эту мысль такими словами: «Многие люди с IQ в 160 баллов работают на людей с IQ в 100 баллов, если первые обладают низким интраперсональным интеллектом, а вторые – высоким. А в повседневной жизни никакой интеллект не бывает важнее, чем интеллект интерперсональный. Если вы им не обладаете, вы будете принимать плохие решения относительно того, с кем вступать в брак, на какую работу устраиваться и так далее».

Иными словами, жизненный успех охватывает гораздо больший спектр понятий, чем высокий IQ или впечатляющие результаты экзаменов. И все же в напряженной обстановке, которую многие взрослые создают для своих детей, акцент на развитии интеллектуальной стороны личности затмил другой важный компонент – развитие ее эмоциональной стороны. Поскольку наш мир населен людьми, поскольку прежде всего все мы хотим, чтобы наши дети были счастливы, возможно, пришло время признать, что наука может подсказать нам, как надо поступать, чтобы вырастить счастливых, хорошо приспособленных к жизни детей. И, возможно, баланс должен сместиться в сторону озабоченности качеством чувства собственной личности, которое дети выстраивают с нашей помощью.