Ноэль Дженис-Нортон: Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Сначала, чтобы облегчить ребенку процесс поиска ошибок, вы можете использовать систему, которая позволит ему узнать, сколько ошибок в каждой строке и каких именно. Например, вы можете написать «орф» на полях, если в этой строке орфографическая ошибка. А чтобы найти эту ошибку, ему придется подумать.

Чтобы вашему ребенку было проще расшифровать свои записи, когда придет время переписывать домашнее задание в чистовик, исправляйте ошибки цветными ручками. Не используйте ручки красного цвета, так как этот цвет часто вызывает у детей негативные ассоциации.

8. Описательно хвалите ребенка за каждую найденную им ошибку.

Радуйтесь и показывайте, что очень довольны, когда ваш ребенок находит ошибки, вместо того чтобы сердиться, что он их сделал. Дайте ему понять, что весь смысл корректуры заключается в том, чтобы выявить ошибки, а не в том, чтобы обнаружить, что никаких ошибок нет.

9. Даже когда вы обращаете внимание ребенка на ошибку, старайтесь высказывать свою точку зрения, используя описательную похвалу.

Вы можете сказать:

– Ты написал здесь семь предложений, и пять из них начинаются с заглавной буквы. Ты начал почти все предложения с заглавной буквы.

– Твой почерк стал намного понятнее теперь, когда ты не вылезаешь за линию.

– У тебя все буквы написаны правильно. Теперь нужно расположить их в правильном порядке.

10. Если есть время, попросите ребенка проверить черновой вариант работы несколько раз.

Каждый раз просите его найти другой вид ошибки.

Содержание

1. Выбор темы

2. Порядок изложения основных идей

3. Развитие сюжета

4. Количество предложений

5. Речевые конструкции

• Лексика

• Орфография

• Пунктуация

• Заглавные буквы

Попросите ребенка прочитать работу не спеша и найти ошибки отдельно по каждому из этих пунктов. Ребенок должен сам думать, объяснять и исправлять ошибки. Уделите больше внимания тем пунктам, которые нужно улучшить.

11. Окончательный вариант домашней работы в черновике должен быть выполнен в соответствии со школьными требованиями.

У большинства учителей существуют собственные правила относительно того, как нужно писать заголовки, что и как подчеркивать, можно ли пользоваться корректором, зачеркивать ошибки и т. д. При возникновении разногласий или сомнений в том, как правильно оформить работу во время первого или третьего этапа выполнения домашних заданий, опирайтесь на собственные суждения, а не на слова ребенка. И при первой же возможности постарайтесь выяснить у школьных учителей, какие требования они выдвигают к выполнению домашних заданий.

12. Всегда заканчивайте корректировать и редактировать домашние задания на позитивной ноте, используя большое количество описательной похвалы.

13. Всегда выделяйте пару минут после выполнения домашнего задания на то, чтобы записать, какие правила вы только что повторили, исправляя ошибки, а какие еще нужно повторить.

Очень легко допустить ошибку, сконцентрировавшись на одних правилах и проигнорировав другие.

14. Когда вы используете домашнюю работу ребенка, чтобы обучить его навыкам корректуры, не забудьте поставить школу в известность, как помогаете своему ребенку и чему его обучаете.

В противном случае учителей может озадачить или показаться подозрительным тот факт, что ваш ребенок начал писать сочинения намного лучше. Отличный способ проинформировать учителей – это отправить в школу черновик вашего ребенка вместе с выполненным домашним заданием.

Работа над орфографическими ошибками

Работа детей и подростков над орфографическими ошибками не только улучшает качество их работы. Редактируя ошибки, дети запоминают, какправильно писать слова, и у них формируется привычкадумать о правописании. Существует несколько полезных способов научиться находить и исправлять орфографические ошибки. Я рекомендую вам поэкспериментировать с каждым из них.

– Чтобы помочь ребенку научиться находить и исправлять орфографические ошибки в своей работе, составьте список слов, которые состоят из пяти и более букв и которые он написал без ошибокв сочинении в черновике. Затем попросите ребенка проверить свою работу, чтобы посмотреть, какие слова из его сочинения не попали в ваш список. Если ребенок будет сравнивать слова в черновике с теми, которые написаны в вашем списке, у него со временем улучшатся внимание и память. Как только он находит и исправляет слова с ошибками, вы сразу добавляете их в список правильно написанных слов. Тот факт, что список растет, увеличит мотивацию ребенка, особенно если вы поддерживаете его большим количеством описательной похвалы.