Стивен Камарата - Воспитание без шаблонов - Научитесь слышать своего ребенка

• Цель интуитивного воспитания – чтобы у детей был хороший характер и умение общаться с людьми. Неправильный тип похвалы может замедлить развитие таких качеств, как уверенность, упорство и жизнестойкость. Искренний интерес родителей к ребенку, который возникает в результате общения, становится хорошим вознаграждением и естественной формой похвалы.

• Хвалите за конкретные действия, избегайте абстрактной похвалы. Не восклицайте: «Гениально!» Лучше сказать: «Хорошо придумал, теперь попробуй по-другому». Ошибки дают возможность учиться. Главное – чтобы ребенок не прекращал попыток найти верное решение.

• И, наконец, важно воспитывать в детях оптимизм, помогать им поверить, что все будет хорошо, даже если сейчас есть проблемы. Нормально посочувствовать ребенку, когда он расстроен. Но чтобы стать уверенным, жизнестойким и упорным, ребенок должен научиться справляться с отрицательными эмоциями, сомнениями и разочарованиями. Ведь они – неизбежная часть жизни.

Мозг – удивительный орган, это «командный центр» организма, который обеспечивает его выживание и процветание в разных условиях. Мозг пластичен, он может перенастраиваться и адаптироваться к новой информации и новым задачам. Ученые давно называют мозг компьютером для обработки статистических данных [169]: он усваивает поразительное количество информации, сортирует и фильтрует ее, чтобы принять правильное решение и повысить шансы человека на победу.

Интуитивное воспитание обеспечивает как большое количество, так и высокое качество данных, поступающих в мозг. Родители, доверяющие своей интуиции, естественным путем настраивают мозг ребенка на способность адаптироваться в незнакомых ситуациях и при решении новых задач – а это качество необходимо для максимальной реализации возможностей нашего мозга. Чтобы правильно настроиться, мозгу нужны точные данные, особенно те, что были приобретены с опытом, во время исследований, ошибок, успехов и неудач.

Это реальные последствия его действий – то есть результаты действий ребенка являются естественными и подлинными. Если ребенок пытается решить математическую задачу или написать слово, но делает ошибку, ему нужна обратная связь. Хотите похвалить его за старания – пожалуйста, но никогда не говорите, что он прав, если это не так. Когда мой старший сын учился в начальных классах, он занимался баскетболом. Однажды его команда проиграла с позорным счетом. Многие родители подошли к своим детям после матча и сказали, что они играли хорошо. Но один из младших братьев моего сына сказал: «Вы, ребята, конкретно продули!» – и это была святая правда. Не нужно отчитывать ребенка, когда он потерпел неудачу, но важно дать развивающемуся мозгу точную обратную связь.

Но в современном мире глупые мифы, ошибочные убеждения и неверная информация могут сбить родителей с толку, из-за этого они будут лишать мозг своего ребенка точных данных и тем самым нарушать его правильное развитие. Краткий обзор теории обучения поможет родителям понять важность подкрепления, вознаграждений и последствий.

Согласно теории обучения, люди получают новую информацию из окружающей среды. За последние сто лет в ней произошла научная революция, схожая с революцией в области нейробиологии. Благодаря этому родители получили массу новых знаний. Теория обучения – о том, как учить детей и как последствия влияют на развитие. Она помогает родителям понять, почему их дети ведут себя плохо и как изменить их поведение (правда, для этого часто требуется расследование со стороны родителей). Словом, теория обучения помогает родителям понять, как работает мозг их ребенка, как улучшить его настройку и почему иногда обучение, даже если оно ведется «по книге», идет не так.

Развивающийся мозг предрасположен «связывать» во времени события, поступающие от различных органов чувств, – этим занимается обширная нейронная сеть [170]. Это же относится и к не связанным между собой событиям, которые случайно произошли в одно и то же время. Например, малыша, который боится шума, мама кормит его любимым горошком. А отец в это время начинает пылесосить квартиру. Мозг ребенка может решить, что причина пугающего громкого звука – горошек, и впоследствии, возможно, будет отказываться от этой еды. Мозг естественным образом связывает события, анализирует, что хорошо, а что нет, и в будущем постарается увеличить количество хороших событий и избегать плохих. Поэтому очень важно, чтобы мозг правильно связал действие с его последствием – причину и следствие. В нашем случае, из-за совпадения событий, ребенок ошибочно решил, что шум пылесоса стал следствием поедания горошка. Родители с развитой интуицией заметят подобное «суеверие». И если они хотят, чтобы ребенок ел горошек, то будут избегать шума в обеденное время, чтобы неправильная ассоциация не повторилась. Когда случайно возникает подобная ошибка, родители, воспитывающие детей интуитивно, знают, что им надо отделить эти события (шум пылесоса и горошек) друг от друга. То есть нельзя пылесосить, пока ребенок обедает, надо связать поедание горошка с положительным событием: улыбаться и подбадривать ребенка.