Стивен Камарата - Воспитание без шаблонов - Научитесь слышать своего ребенка

Еще один популярный миф связан с существованием критического периода для изучения языков. Это убеждение основано на том, что детям легко изучать новые языки и часто они говорят на них без акцента. А взрослые, изучив новый язык, обычно имеют акцент. О продолжительности и возрастном ограничении критического периода для изучения языков идут жаркие споры, но многие считают, что это приблизительно 12 лет. С этим убеждением связано еще одно: после того, как ребенок изучил один язык, изучение следующих дается ему легче. То, что дети легче учатся говорить без акцента, – правда. Однако взрослые могут более эффективнее большинства детей изучать слова и грамматику нового языка.

Речевые звуки нового языка даются взрослым труднее, потому что фонемы родного и чужого языка могут «конфликтовать». Поэтому взрослые обычно говорят на новом языке с акцентом. Например, носитель японского языка может путать звуки «l» и «r» при изучении английского языка, так как в японском языке эти звуки используются не так, как в английском. Японец может произнести слово «rice» так, что оно будет звучать как «lice». А носители испанского языка часто произносят английское слово «hit» так, что оно больше похоже на «heat», потому что в испанском языке есть долгое «и», но нет короткого. Произношение естественным образом стремится к звукам, существующим в родном языке говорящего.

Но эти взрослые носители японского и испанского языков могут легко выучить значение английских слов «rice» и «hit». И они могут понимать английский язык, говорить и читать на нем, поэтому говорить об абсолютном критическом периоде изучения нового языка неверно. Кроме того, у взрослых, изучающих английский, можно уменьшить акцент, если тренировать речевые звуки, отсутствующие в их родном языке.

То же самое относится к акцентам или диалектам: актеры могут научиться говорить с акцентом для своих ролей. Люди из провинции, которые выбились в политики или телеведущие, стараются уменьшить региональный акцент или совсем избавиться от него. И это можно сделать через много лет после окончания критического периода изучения языка.

Открытие критических периодов развития мозга, сделанное во второй половине XX века, помогло понять многие аспекты развития неврологической системы. Но люди слишком часто неверно интерпретируют эти открытия, ошибочно полагая, что развитие ребенка – это упорядоченный, «времязависимый» процесс. Считается: чтобы увеличить интеллектуальный потенциал детей, хорошие родители должны обучать их чему-либо каждый критический период в строго определенный момент. Исследования показывают, что это неверный подход. Органы чувств – глаза и уши – действительно должны получить стимуляцию от внешнего мира, чтобы нервные пути и центры обработки мозга развивались правильно. Но развитие мозга – не линейный, упорядоченный во времени процесс. Чтобы ребенок учился и добивался успехов, не нужно следовать строгому поминутному графику или точной диаграмме настройки мозга. Развитие мозга активируется естественно поступающей информацией в течение долгого и гибкого периода времени. А родители, полагающиеся на свою интуицию, естественным образом обеспечивают детей достаточным количеством необходимой информации, просто ежедневно заботясь о них и взаимодействуя с ними. Если основы настройки уже заложены, то для более сложного развития нет узкого критического периода. Начальный критический период лишь подготавливает мозг к обработке информации в будущем, а не в конкретный ограниченный период.

Поэтому родители могут наконец расслабиться и наслаждаться общением со своими детьми. Они помогают мозгу ребенка взрослеть, у них впереди почти 20 лет заботы, и все это время можно способствовать детскому развитию. Удовольствие от воспитания ребенка, время, которое вы проводите с ним каждый день, – это именно то, что нужно для правильной настройки детского мозга. Возьмите своего малыша на руки, посмотрите в его личико и спойте колыбельную. Этот момент ценен не только потому, что это трогательное проявление любви, а потому, что обеспечивает ребенку всю зрительную и слуховую информацию, которая нужна ему в этот критический период его жизни.

• Родители, воспитывающие своих детей интуитивно, не поддаются на рекламные уловки и повальные увлечения в области обучения. Они равнодушны к давлению окружающих, которое основано на неверном утверждении, будто существует некий критический период, в течение которого надо заложить определенные знания в мозг ребенка.