И Гамаюнов - Легко ли быть папой

Вместе в институте учились... Удалось разглядеть за головами стоящих чеканный профиль, увенчанный ондатровой шапкой, его миловидную спутницу и примерно четырехлетнего мальчишку, который, забравшись с ногами на сиденье, водил пальцем по боковому стеклу. Валерку я не видел лет шесть, слышал о нем от знакомых, что у него жена, сын... Он, конечног посолиднел, однако меня поразило другое: с какой скучной менторской назидательностью выговаривал он что-то сыну довольно громким, самоуверенным баском! И это тот самый Валерка, забавный шутник и отчаянный модник, явившийся однажды на занятия в малиновом пиджаке... Что делает с мужчинами семейная жизнь!

Если бы такие изменения я замечал у себя... Вчера вечером выбирали с Ксенькой книжку - почитать перед сном. И она в двенадцатый, наверное, раз раскрыла Носова - рассказ "Наш каток". Я жаловался на то, что у меня болит язык читать одно и то же, предупреждал - будет скучно, но она твердила: "Не будет!" Тогда я включил магнитофон, прочитал ей рассказ и объяснил, какую клавишу нужно нажать, если в следующий раз ей опять захочется услышать историю про каток. Сегодня вечером Ксенька так и сделала. Я услышал свой голос, и мне стало плохи. Я не знал, куда спрятаться, как уговорить Ксеньку выключить этот бесстрастный механизм, который воспроизводил с буквальной точностью мои поучающие интонации. Надо же ухитриться так прочесть веселый, совершенно неназидательный рассказ Носова!.. Потом на кухне, за чаем, вслушивался в собственный голос и изо всех сил старался говорить подчеркнуто бодро, предельно деловито, что, конечно же, вызвало на Валином лице улыбку.

Н-да, сложно быть отцом семейства, пусть даже небольшого. Откуда они, эти интонации? Не говорю же я так с Валей, с приятелями, с продавцами в магазине. Видимо, с ними я обмениваюсь необходимой-информацией как с равными. А ребенок для меня все-таки существо низшего порядка. Хотя логически я уже давно пришел к выводу, что это не так, что он "просто совсем другой человек", вроде инопланетянина со своими особенными представлениями об окружающем мире. Только одно дело - логика, другое - инерция эмоционального отношения.

Трудно, очень трудно сразу перестроиться!

Как-то в парке мы с Ксенькой делали из снега лопатками домики -что-то среднее между землянкой и" жилищем эскимосов. У Ксеньки постоянно проваливалась крыша, и она начинала снова. Хотел было подсказать и вовремя удержался. (Накануне, примерно в такой же ситуации, - рисовали, у нее не получалось - вмешался, показал, как нужно, и ей тут же стало скучно.) Наконец, Ксенька подошла ко мне ближе, присела на корточки: "А еще один дом сделай!" Она внимательно смотрела, как я вначале плотно утрамбовывал кучку снега, из нее сформировал куб и затем только стал прокапывать в нем вход в дом. "А почему крыша не падает?" - спросила она. "Потому что снежинки крепко сцепились, когда я по ним лопаткой стучал". Пошла строить. Через несколько минут сообщила, сияя: "Ду меня тоже сцепились!"

Видимо, отношения с Ксенькой постоянно нужно строить так, чтобы быть при ней в роли "товарища по работе", с которым бы она могла посоветоваться. Причем тут нельзя опережать ее вопросы, перехватывать инициативу. Мое дело - создать проблемную ситуацию. "Озадаченная" же, онасама .

будет искать ответ. И одним из источников информации окажусь я, моя деятельность... Вот если бы нас, родителей, на каких-нибудь специальных курсах учили создавать такие ситуации!

Вопросы Ксеньки, как вехи, точно обозначают путь её развития... Недавно она спросила Валю: "У тебя мысли крутятся?"

Валя, подумав, ответила: "Да, крутятся". Ксенька удовлетворенно отметила: "И у меня тоже". Оказывается, она ловит себя на том, что ДУМАЕТ. Для нее это уже род деятельности, на которую можно посмотреть со стороны. И - посмеяться, если пришла в голову забавная мысль. Однажды, хитро улыбаясь, спрашивает: "А где у коленки локоть?". Потом, показывая на коленную чашечку, говорит хохоча: "Вот он!" Ее вопросы теперь менее хаотичны. И ответы выслушивает терпеливее, чем раньше. "Как делается стекло?", "Из чего получается бумага?", "Кто делает шторы?" Объясняя, вдруг обнаружил: не умею коротко, ясно, а главное - занимательно! рассказывать.

Хотя каждый ответ можно превратить в остросюжетную историю, которая, вероятно, вызовет следующие, уже предугадываемые вопросы.

Наверное, родитель, имей он под рукой книжку с подобными познавательно-увлекательными историями, следующими одна.

за другой по принципу ассоциативной цепочки, смог бы легко, в непреднамеренных разговорах дать дошкольнику много необходимых знаний. Дать - по его просьбе. Провести по тропинке знаний, не держа за руку. Без докучливых замечаний: "Не вертись! Не болтай ногой!" И, что очень существенно, - с азартом.