Виктор Бирюков - Как воспитывать ребенка до детского сада

– Что еще за Манама такая? – спросит кто-то. – Где она?

– Манама – столица королевства Бахрейн, что в Персидском заливе, – отзовется знаток. – Пожалуй, Абдалла Хамид торгует нефтью, и денег хватает аж на сотню жен. А ведь у них, наверное, есть и дети…

Такой ответ потрясет окружающих.Освоить географию малышу помогут те же «тачки». Начинайте занятия, когда маленький человек выучил многие автомарки, примерно в 2 года и несколько месяцев. Каждую машину сделали в какой-то конкретной стране, не правда ли?

– Петя, ты знаешь, где делают «пежо»?

– Мама, неть.

– Петя, «пежо» делают во Франции. Скажи: «Франция».

– Фляия… Фляия!

И вот уже в детской головке Peugeot прочно ассоциируется с Францией, а Toyota – с Японией («Епоя»). Поначалу кажется странным, что крошечный ребенок, не имея представления о Вселенной, ориентируется в политической карте мира. Да и зачем ему это, а? Но в действительности вы заложите своему малышу знания, которые «всплывут» буквально завтра – когда, скажем, ТВ объявит о результатах выборов президента той же Франции:

– Петя, видишь, во Франции новый президент. А какие машины делают во Франции?

– «Ммм»!

Peugeot – довольно-таки трудное слово для малыша, поскольку там содержится звук «ж». Однако ребенок четко произносит именно «ммм» вместо «пежо» (а не вместо «мицубиши» или «шевроле»). Для малыша «ммм» – машина, сделанная во Франции, но не в Японии или в США.

Заодно и родители восполнят свои географические пробелы. К тому же на улице вам всегда будет о чем поговорить с малышом. Его коляска будет ехать по зебре, справляться с искусственной неровностью, ребенок будет указывать на знакомые дорожные знаки и называть их.

От запоминания стран – один шаг до запоминания флагов. Ребятенок не знает деления планеты на страны, даже не понимает, что такое «страна», однако выучит наизусть кучу государственных флагов – по крайней мере ведущих стран (России, Китая, США и т. д.). И, между прочим, родителям такое знание также не повредит. Купите набор карточек, с одной стороны каждой из которых географические очертания страны, а с другой – ее флаг. Скоро ваш малыш будет шагать по улице или по магазину и называть страны, флажки которых изображены на всевозможных товарах.

То же самое будет происходить дома перед телевизором, когда по экрану «поплывут» валютные курсы, расцвеченные флажками стран или блоков, где имеют хождение те или иные деньги: Швейцария, Канада, Евросоюз и т. д.

– Петя, это флаг какой страны?

– Фляия!

– Франции?

– Да!

– А какие машины делают во Франции?

– «Инё», «ммм», «атлизен».

Переводим: «рено», «пежо», «ситроен». Продолжим игру?

– Петя, а кто президент Франции?

Ясное дело, что Петя не знает, ни что такое Франция, ни что такое президент. Позвольте, родители, узнать ему все это позже. А вот президент Пете вполне даже известен:

– Аллян!

Переводим: «Олланд».

– Петя, как зовут президента США?

– Обама!

Чувствуете, как далеко нас увело вроде бы бесполезное знание машинок? Peugeot ассоциируется у малыша не только с Францией, но и с известным всей планете французским флагом, и с очередным президентом Пятой республики. При желании можете включать почаще «Марсельезу», и ребенок станет узнавать французский гимн.

Психологи давно обнаружили, что наша память является в основном ассоциативной – присоединительной.Мы слышим какую-нибудь подробность и вспоминаем связанные (ассоциированные, или присоединенные) с ней другие подробности. Например, слово «парашют» заставляет нас произнести про себя «небо», «самолет», «прыжок», «высота» – цепочку ассоциаций. А какая цепочка ассоциаций возникает, когда вы слышите «кровать»? Наверное, «постель», «матрац», «спать», «поздно» и т. д.

Чем больше подобных цепочек в нашем мозгу, тем крепче память. Так что подключайтесь, родители: создавайте «цепочки». Пускай у малыша Peugeot, Renault и Citroёn ассоциируются с Францией, ее триколором и президентом.

В магазине детских товаров купите себе в помощь большую карту мира, расстелите ее на полу. По карте хорошо ползать, поверх удобно положить электрическую железную дорогу, даже сделать лужу на карте весьма приятно и безопасно.

Однако у малыша должен быть и глобус:только с его «трехмерной» помощью удастся понять, что такое «двухмерная» карта.