Петр Балаев - Л.П. Берия и ЦК. Два заговора и «рыцарь» Сталина

Это все тот же Remi-meisner. Бессовестное приписывание мне утверждения, что Ворошилов – главный зачинатель Февральской революции, великолепно. Да еще, оказывается, Климент Ефремович питерских обывателей на бунт поднял! «…И при Сталине как-то никто не называл Ворошилова «творцом Февральской революции». Конечно, никто не называл. Я тоже не называл. Врать критику нужно хотя бы, не очень из берегов выползая. Но вот именно при Сталине в газетах писали, что Ворошилов поднял на восстание гвардейские полки. Не полк, заметьте, а полки. И в книге у меня есть фотокопия статьи из газеты 30-х годов с такими словами. А судьбу революции как раз и решил переход гвардии на сторону восставших рабочих. Так что со сталинской историографией нужно моему оппоненту быть поаккуратнее. Да еще Ленин сразу после Октября вызвал из Луганска Климента Ефремовича и протолкнул в градоначальники Петрограда. Я высказал и предположение, почему такое решение было принято: Ворошилов лучше всех знал столичные кадры. А знать он их мог только в дофевральский и, собственно, в февральский период, потому что почти сразу же после свержения царя уехал в Луганск. А кто лучше всех кадры знает? Тот, кто ими и руководит, разумеется. А советовать товарищу Балаеву писать, что Ворошилов был «шикарный агитатор-смутьян»… Да вы, товарищ Remi-meisner, коммунист ли? Или белогвардейская сволочь, которая именно так о Ворошилове писала?

Но зато критик знает о наградах Ворошилову от Хрущева: «На обложке книги, под названием, – типа, слоган: «Друг Сталина, враг Хрущева». И Балаев рассказывает, что Ворошилов хрущевской политике мешал, как только мог. А мог Ворошилов многое – он же член президиума Верховного Совета и член политбюро (откуда его не вышибли даже после «антипартийной группы») плюс очень популярный в армии и в народе военачальник. Так и что же, сильно помешал Хрущеву наш Климент Ефремович? Каковы результаты «борьбы»? «Звезда» Героя СССР, «Звезда» Героя Соцтруда, два ордена Ленина и еще куча всяких юбилейных медалек – вот как Хрущев своего «врага» баловал».

После войны Климент Ефремович в правительстве курировал один из самых сложных участков работы – образование. Сложность не только в том, что в районах гитлеровской оккупации образовательная инфраструктура была снесена под ноль плюс проблема с кадрами. Задача все восстановить – сопоставимая с задачей восстановления промышленности.

Но похоже, советское руководство уже поняло, что нашу педагогическую мафию уговорами начать переход к политехническому образованию заставить нельзя. Надежда Константиновна Крупская так и не успела эту задачу решить. И времени ей не хватило, и сопротивление слишком упорное встретила.

Поэтому педагогам поставили в начальники военного, который на жалобные писки будет реагировать максимально наплевательски. А сопротивляющихся сломает не задумываясь. И на XIX съезде КПСС задача перехода ко всеобщему политехническому образованию (не путайте просто с образованием или с политехническим институтом) была поставлена, предстояло ее решать Клименту Ефремовичу. Намечалась настоящая революция в школе, и революционную задачу поручили настоящему революционеру.

Не произойди в стране переворот, появление такого кино, как «Доживем до понедельника», и такой школы, которая в нем показана, стало бы невозможным. Такая школа с политехническим, то есть с коммунистическим, образованием несовместима. Это антиподы.

Во-первых, в политехнической школе не место идейно-воспитательной работе. Н.К. Крупскую бесило стремление учителей натянуть на себя это одеяло. Идейно-воспитательная работа должна проводиться в детских и юношеских организациях вне школы. Мы бы с вами не видели, как это не только в упоминаемом фильме происходило, но и в реальной жизни, процесса уродования детей училками, нагруженными комплексами неудачной личной жизни и вообще с психическими проблемами.

Во-вторых, задача дать ученикам знания в политехнической школе уходила далеко на задний план. Ее ученики должны были знания получать самостоятельно. Под руководством педагога, естественно. Главная же задача – развитие у ребенка воображения. Способности к абстрактному мышлению. Именно к тому мышлению, которое отличает человека от животного. Проще говоря, нормального человеческого ума.

Которого нет у моего критика, этого господина Remi. Типичный продукт «самого лучшего в мире образования», как и масса тех, кто тупо повторяет тупейший бред: «Звезда» Героя СССР, «Звезда» Героя Соцтруда, два ордена Ленина и еще куча всяких юбилейных медалек – вот как Хрущев своего «врага» баловал».