Игорь Рейф - Мысль и судьба психолога Выготского

Выгодская Г. Л., Лифанова Т. М . Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. – М.: Смысл, 1996.

Выготский Л. С. Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2003. URL: a . // http://pedlib.ru/Books/1/0453/1_0453-60.shtml b . // http://pedlib.ru/Books/1/0453/1_0453-72.shtml

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982–1984.

Выготский Л. С. Трагедия о Гамлете, принце датском, У. Шекспира // Выготский Л. С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1968.

Достоевский Ф. М. Собр. соч.: В 12 т. – М.: Правда, 1982.

Зинченко В. П. Об этой книге // Выгодская Г. Л., Лифанова Т. М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. – М.: Смысл, 1996.

Иванов В. В. // Выготский Л. С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1968.

Ительсон Л. Б. Лекции по общей психологии. – Минск: Харвест; ООО «Издательство АСТ», 2000.

Леонтьев А. Н. Предисловие // Выготский Л. С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1968.

Лондон Дж. Собр. соч.: В 7 т. – М.: Гос. издательство художественной литературы, 1955.

Лурия А. Р. Послесловие // Выготский Л. С. Мышление и речь: Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2.

Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997.

Рейф И. Е. Судьба врача «чеховского призыва» // Журнал «Врач». 2005. № 9.

Степанов С. С. Век психологии: Имена и судьбы. – М.: ЭКСМО, 2002.

Толстой Л. Н. Собр. соч.: В 14 т. – М.: Гос. издательство художественной литературы, 1952.

Чуковский К. И. Борьба за сказку // От двух до пяти. – М.: Советская Россия, 1958.

Шноль С. Э. Герои, злодеи, конформисты российской науки. – М.: КРОН-Пресс, 2001.

Увы, извращения были, да только психологи были здесь ни при чем – бал в педологии правили не они, а группа невежественных педагогов, которые составляли ядро этого немного искусственного направления, призванного (с прицелом на формирование нового человека – строителя коммунизма) собрать в один кулак весь спектр наук о развитии ребенка. Много лет спустя К. Чуковский поведал о тех гонениях, которые он претерпел в 20—30-е годы со стороны педантов-педологов, методично изгонявших мифологические и сказочные сюжеты из детских книг. Пролетарских детей надлежит воспитывать в духе трезвого реализма – вот унылое кредо, исповедовавшееся этими фанатиками. «Мало того, что они отнимали у детей и сказки Пушкина, и “Конька-горбунка”, и “Али-Бабу”, и “Золушку”, – они требовали от нас, от писателей, чтобы мы были их соучастниками в этом злом и бессмысленном деле» ( Чуковский , 1958, с. 199).

Как заметил по поводу данного цитирования В. П. Зинченко, Выготский сознательно не упомянул имен авторов этих строк – расстрелянного Н. Гумилева и опального О. Мандельштама, – рассчитывая на малограмотность цензуры. К сожалению, в издании «Мышления и речи», вошедшей в 6-томное собрание сочинений, также не удалось избежать искажений: «Но и мысль, не воплощенная в слове, остается стигийской тенью» (у поэта – нежностью), «туманом, звоном и сиянием» (у поэта – зиянием). Последняя ошибка – издательская» ( Зинченко, 1996).