Наталия Коняева - Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития

Оборудование:

Табло с вопросами и заданиями (размером в два склеенных листа формата А4); две карточки с заданиями, одна картинка (иллюстрация к книге Сутеева); жетоны в количестве 50-ти штук.

Ход работы:

На доске вывешивается табло, окошки с заданиями которого заклеиваются подходящими по размеру карточками с обозначением количества баллов за вопрос.

Детей разделить на две команды, равные по интеллектуальным способностям. Одна команда занимает левый ряд, другая правый.

Правила игры: «Перед вами табло с 20-ю вопросами и заданиями, которые распределены по 5-ти темам. Эти темы вам знакомы – это те предметы, которые вы изучаете в школе.

Вопросы располагаются в них по мере возрастания сложности – самый первый вопрос самый легкий, за него в случае правильного ответа вы получите 1 балл, самый последний вопрос самый трудный, за него вы можете получить 4 балла. В случае правильного ответа вы получаете указанное на карточке количество баллов (1–4) и право выбирать следующий вопрос и отвечать на него. В случае неправильного ответа на этот же вопрос отвечает другая команда. На обсуждение ответа каждой команде дается 30 секунд. Также на табло за какими-то из табличек спрятаны два знака вопроса. Если вы открываете такую табличку, то можете либо оставить этот вопрос себе, либо адресовать его другой команде. Но это решение вы принимаете до того, как мы озвучим его. Эта игра командная, помните это! Отвечайте только после того, как совместно найдете правильный ответ. Победит та команда, которая наберет большее количество баллов».

Начинается игра. Дети выбирают вопросы, ведущий зачитывает, проговаривая 3 раза, ребята отвечают на них. При правильном ответе команде сразу же вручаются «жетоны» (маленькие конфетки).

Подведение итогов.

Приложения к викторине

Анонс 1 – лозунг крупными буквами в одну строчку: «Создаем зеркало класса».

Анонс 2 (через 2–3 дня) – на плакате большими яркими буквами заголовок: «Зеркало класса». Ниже другим цветом, другим шрифтом: «Конкурсы!» Далее в колонку разным цветом, но менее ярким, чем первые, слова: «Названия», «Разделы». В строчке «Разделы» разными шрифтами и с разным расположением (имитация спонтанности и разнообразия) несколько предложений, например: «Кто мы?», «Вопросы», «Ля-ля-фа»…

Подпись «ТНС», ниже приписка мелким, но видным шрифтом: «ТНС» разругались по поводу названия стенда: одни сказали «Зеркало», другие – «Наша директория». Что скажете вы?»

Рядом рамка для предложений и на ниточках фломастеры. Ниже еще одна приписка: «Автору первого предложения очень маленький приз».

Предложения появляются. Очевидно, что за кадром анонсов – учитель и группа «ТНС», в той или иной мере простимулированная педагогом.

Разделы предусмотрены такие:

«Кто мы» (краткая информация о классе) – эмоционально окрашенная статистика типа: «В нашем классе мальчиков больше, чем в других параллельных классах».

«Вопросы к нам» – «Дружен ли наш класс?», «На какую букву у нас больше всего отчеств?» Здесь же место (рамочки и сменные листы) для ответов.

«Мы – богатство» (разнообразная информация о личных интересах, мнениях, увлечениях, достижениях). Рубрика также открытая. Есть место, где продолжать; средства и ответы, задающие стиль-образец.

«Наше ближайшее» (ярким цветом название: «День именинника» и здесь же вопрос: «Когда?»)

Вариант: «1-21 сентября» или «2-24 сентября». Выбери, отметь, когда лучше. Аргументируй, если надо.

«Наше будущее» («Новый год в лесу?»).

«Я хочу сказать…» (Первый текст в этой рубрике – размышления классного руководителя о классе).

«Прочее» («Кто нашел пропавшую ручку?», поздравления, обращения и т. п.).

Частная технология «Кодекс класса» (другие названия: «Конституция класса», «Наши законы» и т. п.) направлена на выработку групповых норм (в традиционной педагогической терминологии – общественного мнения) относительно общения и поведения в классе. Для конкретности будем считать, что педагог работает с 7-м классом.