Андрей Кашкаров - Приобщение к чтению - инновации для родителя, инструментарий библиотекаря

Что такое «семейное чтение», «стиль родительского общения», почему он так сильно влияет на формирование личностных интересов, потребности в чтении и, в итоге – гуманистической составляющей личности ребенка?

Почему от реакций взрослых на ту или иную книгу зависит стратегия дальнейшего поведения ребенка не только в семье, но и в его ближайшем социальном окружении?

Как отношения родителей к чтению влияют на жизнь ребенка?

Каким образом приобщать детей к чтению?

Тренинг поможет:

1) исследовать семейную динамику отношений между родителями и детьми, определять и эффективно использовать ресурсы семьи для благополучия ребенка в самостоятельной жизни;

2) научиться понимать и узнавать особенности чтения собственного ребенка в той или иной ситуации;

3) учиться читать с выражением;

4) учиться читать ребенку вслух перед сном;

5) учиться бесконфликтно решать задачи летнего и внеклассного чтения ребенка;

6) уметь определять и рекомендовать хорошие книги;

7) учиться показывать в чтении пример своему ребенку;

8) исследовать и определять динамику формирования собственного интереса ребенка;

9) уметь без конфликтов приобщать ребенка к чтению, используя мотивацию его личностного роста;

10) своевременно замечать и предотвращать типичные ошибки в выборе книг;

Семейное чтение в последнее время не то, чтобы не актуально, скорее его нет вообще. Недавно столкнулся со сложной задачей: девочке, перешедшей в 4-й класс, и отдыхающей сейчас в детском оздоровительном лагере задали «рекомендованный» список литературы для прочтения летом. Навестив девочку буквально вчера, и привезя рекомендованные педагогами книги, я не обнаружил не только желания их читать («времени нет»), но и какой бы то ни было активности в части посещения библиотеки (не знает – где находится «храм книги», и не хочет знать). Мне стало интересно – почему? Список этот мало чем (в части рекомендованной литературы) отличается от аналогичных списков, которые задавали в школе на лето нам – теперь 40-летним… Те же (за редким исключением) авторы: В. Короленко, Л. Кассиль, Ролан Быков, Джанни Родари, Г-Х Андерсен; как будто бы время остановилось или вернулось в ту же точку, сделав круг. Очевидно, что произведения современных детских авторов (к примеру, Тоон Телленген, Михаил Яснов и др.) не входят в этот список. Не в этом ли причина безучастного отношения детей к чтению вообще, и детским книгам в частности, даже в том случае, когда родители (мама– кандидат наук, папа – ваш покорный слуга) активно читают. Очевидно, родительский пример еще не главное в активном семейном или внеклассном чтении; требуется нечто еще. А что? Об этом, и о практических методах организации семейного чтения в проекции родительского опыта вместе поразмышляем далее.

Как и когда приучать ребенка к чтению

Начинать читать ребенку надо как можно раньше, буквально сразу после годовалого «юбилея». Чтобы ребенок впоследствии любил читать, ему, прежде всего, нужен пример для подражания.

Методика для таких крох проста. Читать вслух перед сном, когда динамичные игры и движения затухают, малыш лежит в кроватке и готовится ко сну. При этом мы дополнительно применяли такой метод.

Читая дочке перед сном, сохраняли контакт рука-рука (родителя и малыша), незначительно массируя ладонь. Прикосновения любящего родителя всегда на пользу ребенку. Кроме того, массаж положительно сказывается на нервной системе. Импульсы, поступающие от кожных рецепторов ладони в кору головного мозга, помогают развиваться расположенным там отделам. Это визуально заметно: ребенок становится спокойнее и…внимательнее.

В таком состоянии он способен лучше воспринимать чтение вслух, другие окружающие воздействия, работа всех внутренних органов молодого организма совершенствуется, полученные знания лучше запоминаются. И время перед сном в данном случае не помеха восприимчивости ребенка. Главное, на мой взгляд, отсутствие посторонних звуков (звонков, громкой музыки, падающих кастрюль).