Алла Арушанова - Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Осень. I квартал

Содержание

Перед занятием воспитатель раскладывает на полу «клумбы» разной формы, вырезанные из зеленого картона. Обращает внимание детей на разнообразие форм, уточняет названия знакомых геометрических фигур (круг, квадрат, овал, прямоугольник).

Воспитатель показывает детям изображения нескольких цветков, венчик которых имеет круговое строение, – садовую ромашку, астру, гвоздику. Спрашивает, в чем сходство и различие этих цветов между собой. Дети приходят к выводу, что все цветы похожи на солнышко или звездочку, если посмотреть на них сверху.

Воспитатель спрашивает, как можно вырезать такие цветы. Поощряет детей («можно так… очень хороший способ…») и показывает новый способ – вырезание розеткового цветка путем сложения бумажного квадрата дважды по диагонали.

Сначала дети упражняются на черновых листках, а потом создают красивые цветы из квадратиков цветной бумаги. По ходу занятия воспитатель показывает, как получается пышный полихромный (многоцветный) цветок – две-три (и более) вырезанные формы наклеиваются друг на друга таким образом, чтобы самый большой и яркий был внизу, а самый маленький – наверху. При этом склеивать цветы надо лишь серединками, приподнимая лепестки, чтобы получилась объемная форма (рис 1).

Рис. 1

Подготовленные цветы дети переносят на свободный стол или на пол, рассматривают, любуются красивыми цветосочетаниями и формами.

Воспитатель предлагает перенести цветы на клумбы, разместить и наклеить так, чтобы было красиво. Напоминает, что на треугольной, квадратной и прямоугольной клумбах нужно сначала заполнить уголки и центр, а на круглой и овальной – сначала центр, а затем равномерно распределить цветы по окружности или заполнить все пространство, подбирая цвета. Можно «высадить» в центре цветы одного вида, а вокруг – другого и т. д. или чередовать цветы по форме или цвету.

Эту часть занятия можно перенести на вторую половину дня в самостоятельную художественную деятельность.

Задачи:

– учить слышать и чувствовать музыку, высказывать о ней свои впечатления;

– воплощать в творческих движениях очарование волшебного танца оживших цветов;

– воспроизводить настроение и ритм вальса в свободных движениях: мягких шагах, качаниях рук, легком беге.

Содержание

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Вальс цветов».

Музыкальное движение: творческое движение (П.И. Чайковский «Вальс цветов»); игра «Жуки» (венг. нар. мелодия в обр. Л. Вишкарева).

Задачи:

– вспомнить и посчитать, что у каждого есть по два, одному, пяти;

– вспомнить с детьми форму окружающих предметов;

– учить отсчитывать предметы из большего количества меньшее по образцу и названному числу;

– согласовывать друг с другом темп и ритм при произнесении скороговорки.

Демонстрационный материал: числовые карточки размером 15^7 см с кружками от 1 до 5, расположенными различными способами; 5 фигур разных цветов: круг (диаметр 5 см), прямоугольник (7x10 см), квадрат (5x5 см), треугольник равносторонний (сторона 5,5 см), овал (диаметр 7 см и 3–4 см), предметы круглой, прямоугольной, треугольной, квадратной, овальной форм.

Образцы карточек:

Содержание

Воспитатель предлагает детям счетные карточки, лежащие на столе. Договорившись, к столу подходят двое детей, и один из них, как на экзамене, «тянет» билет, т. е. одну карточку, лежащую «рубашкой» вверх. Взяв карточку и повернув к себе, дети видят, сколько кружков на ней изображено, например: •• (четыре). Воспитатель вместе с другими детьми просит ребят с карточками принести столько же любых предметов из числа находящихся в группе. Дети с карточками в руках идут (скорее всего) к игрушкам и набирают соответствующее количество. Вернувшись, показывают другим детям, что они сделали. Наблюдавшие оценивают их действия и результат. Желательно попросить подойти к столу не одну пару ребят, а несколько: две, три. Они также берут карточки и выполняют задание, но уже с другим количеством кружков: ••• •• ••••• •(три, два, пять, один). И так же поочередно «отчитываются» перед детьми. Это счет по образцу.