Наталья Родина: Развивающие занятия с детьми 4—5 лет. Зима. II квартал

Авторы:

† А.Г. Арушанова, Н.Е. Васюкова, Е.М. Волкова, Р.А. Иванкова, Н.Л. Кондратьева, И.А. Лыкова, Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина, Н.А. Рыжова, Е.С. Рычагова, Т.Г. Рубан, † Т.В. Тарунтаева, Г.В. Урадовских.

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, рисунки, 2018

© Коллектив авторов, текст, 2018

Уважаемые педагоги!

Вы держите в руках методическое пособие, являющееся логическим продолжением системы образовательной деятельности с детьми 4–5 лет, начатой в I квартале учебного года. Здесь представлены конспекты непосредственно образовательной работы с детьми, организуемой во II квартале (декабрь, январь, февраль).

Тематика образовательной работы строится вокруг расширения и обогащения представлений детей о частях суток, зимних явлениях природы, жизни лесных обитателей зимой, детских развлечениях и забавах, теплой зимней одежде. В преддверии новогодних праздников педагог обсудит с детьми тему встречи гостей, правила приема и дарения подарков.

Для получения более ярких и запоминающихся представлений, после проживания темы зимы, педагог «перенесет» детей в места, где зимы не бывает. Дети познакомятся с некоторыми обитателями жарких стран и морских глубин.

Ко Дню защитника Отечества воспитатель поговорит с детьми о таких качествах, как смелость, сила, защита слабых. Готовясь к празднованию Международного женского дня, дети «проживут» тему встречи гостей, приготовления угощений, выяснят, когда, для чего и какая посуда бывает нужна хозяйке.

Желаем творческих успехов, получения удовольствия и радости от предстоящей интересной совместной деятельности с детьми!

Направленность педагогической работы.Наступление коротких зимних дней позволит воспитателю уточнить представления детей о частях суток, о том, что делают люди в разное время дня, о некоторых животных, ведущих ночной образ жизни. Самое время поговорить о снах, рассмотреть изображения кровати, дивана, колыбельки, коляски, люльки, гамака и прочих предметов, предназначенных для сна, сравнить их; узнать, как спят туристы в палатке, пассажиры в поезде, матросы на корабле; обсудить с детьми, кто из них любит или не любит спать, кто боится или не боится темноты. Воспитатель закрепит представления детей о жанре колыбельных песен, прочитает их, а одну из них дети выучат наизусть. Дошкольники познакомятся с глупым мышонком – героем сказок С. Маршака. Все вместе сделают для него «лоскутное одеяло» в технике аппликации из фантиков. Прочитанный природоведческий рассказ и рассмотренные иллюстрации обогатят представления о ночной птице сове. Образ совы и синицы из одноименного стихотворения В. Берестова дети передадут в лепке, из их работ педагог оформит выставку «День и ночь: синички и совы».

Воспитатель прочитает детям «Зимнюю сказку» С. Козлова и предложит разыграть возможный диалог заболевшего Медвежонка с Ежиком, обсудить тему дружбы этих персонажей, поговорить о детских снах, решая внутри интересной деятельности задачи по развитию речи и обогащению словарного запаса.

Во время прогулок дети будут рассматривать следы на снегу, оставленные разными животными и людьми, рассматривать и сравнивать их. Педагог предоставит им возможность самим поэкспериментировать с отпечатками, которые оставляют на влажном песке разные предметы. Продолжатся наблюдения и выполнение поручений по уходу за растениями и животными уголка природы.

Задачи:

– формировать первоначальные представления детей о частях суток;

– подводить к пониманию того, что спать в темноте не страшно;

– объяснять разницу между правдой (былью, достоверными событиями, реальностью, тем, что было взаправду) и вымыслом (фантазией, воображением, тем, что мы представляем себе понарошку) в простом варианте.