Людмила Пенькова - Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в детском саду

Модульные конструкты для детей младшего дошкольного возраста: машины (рис. 17), кораблики (рис. 18), кроватки (рис. 19), домики (рис. 20), ширмы. Чертежи этих конструктов представлены в приложении 1 на с. 91–94.

Рис. 1 7. Модульный конструкт «Машина»

Рис. 18. Модульный конструкт «Кораблик»

Рис. 19. Модульный конструкт «Кроватка для куклы»

Особенности использования модульных конструктов в работе с детьми младшего дошкольного возраста представлены в таблице.

При создании целостной многофункциональной и трансформируемой среды воспитатель постоянно сталкивается с проблемами: недостаточно места для размещения нужного игрового материала. Игровой модульный конструкт, который мы предлагаем, может служить и мебелью, и игрушками, и использоваться детьми и воспитателями в разных целях. Его можно собрать перед запланированной деятельностью (игровой, сенсорной, двигательной и др.), а после проведения разобрать и сложить в контейнер.

Использование модульного конструкта дает детям разнообразные впечатления, позитивные и эстетические эмоции. Воспитатель легко может реализовать принцип комплексирования и свободного (гибкого) зонирования, предполагающий оптимальное сочетание и взаимодополнение стационарной мебели и игровых модулей, а также создание с их помощью временно функционирующих пространств, позволяющих детям заниматься одновременно разными видами деятельности.

Опираясь на принцип статичности-подвижности среды, воспитатель обеспечивает детям возможность свободной ориентации в знакомом пространстве (создавая чувства надежности, уверенности и защищенности). Так, ребенок может украсить стены своего домика, повесить занавески, прикрепить фары к машине или «собрать» вместе с педагогом еще одну кроватку для куклы.

В старшем дошкольном возрасте модульные конструкты усложняются и становятся более универсальными, из них можно составить как отдельные игровые модули, так и сложные конструкции.

Особенности использования модульных конструктов представлены в таблице.

Рис. 20. Модульный конструкт «Домик»

Таблица

Особенности использования модульных конструктов в работе с детьми младшего возраста

Универсальный модульный конструкттакже включает основные, дополнительные и вспомогательные детали.

Основные детали служат наиболее крупными и обеспечивают вертикальную или горизонтальную основу конструкта, к которой прикрепляются все остальные детали в соответствии с ее назначением.

Основные детали имеют специальные отверстия с учетом рекомендованного способа крепления:

– для их скрепления между собой или прикрепления к ним дополнительных или вспомогательных деталей;

– функциональных отверстий различной формы и размера с учетом возможного предметного (тематического) и функционального назначения конструктов, создаваемых с помощью этих деталей.

Разновидности основных деталей:

– перегородки (основы стен имеют отверстия для окон или дверей, витрины имеют отверстия для закрепления полок и размещения предметов, столы имеют отверстия для крепления полок, стенды имеют отверстия для размещения экспонатов и др.);

– площадки (горизонтальные основы кукольного дома, парковки для машин, напольного демонстрационного модуля и пр.);

– арка.

Дополнительные детали обеспечивают возможность разместить материалы и оборудование для деятельности детей и реализовать соответствующие действия: