Анна Белошистая: Методические рекомендации к пособиям «Математика до школы», «Мир вокруг тебя», «Рисуем и мастерим вместе», «Герои сказок и буквы от А до Я»

Задания этого вида также способствуют развитию речи ребенка и умению связно выражать мысль словами.

Задание 35

Цель. Уточнять знание названий и последовательность времени суток (утро, день, вечер, ночь). Познакомить с названием сутки .

Название «сутки» и название частей суток являются условными обозначениями, поэтому ребенок должен только запомнить их названия и научиться соотносить с соответствующим временем дня. Следует помнить, что для ребенка сутки психологически начинаются утром, когда он просыпается (хотя формально сутки начинаются в 0 часов, т. е. ночью). Более точное представление о начале суток ребенок получит в 3 классе школы, где по программе изучается эта тема.

Желательно обратить внимание ребенка на сходство наглядного образа для суток (колесо) и времен года (тоже колесо). Если ребенок интересуется природой этого явления, можно рассказать ему о вращении Земли вокруг Солнца и том, как это связано с наступлением дня и ночи. В качестве наглядности можно использовать настольную лампу (Солнце) и мяч (Земля).

Задание 36

Цель. Закреплять умение сравнивать длины визуально.

Для сравнения длин удочек хорошо использовать промежуточную мерку: например, сравнивать их длины с длиной бумажной полоски, на которой можно отмечать длины удочек цветными карандашами.

Задание 37

Задание аналогично заданию 36, только выбирается наиболее короткий предмет. При сравнении длин можно использовать тот же прием с полоской бумаги.

Задание 38

Цель. Развивать глазомер, умение сравнивать длины предметов визуально.

Задание аналогично заданию 37.

Задание 39

Цель. Развивать счетные умения.

Ребенок может выполнять задание, используя прием взаимно однозначного соответствия. Но для контроля желательно предложить ему сосчитать предметы и закрашенные кружки.

Задание 40

Цель. Развивать счетные умения.

При выполнении задания ребенок обязательно должен опираться на счет предметов. Иногда, опираясь на визуальное восприятие рисунка, ребенок думает, что предметов одинаковое количество, так как они занимают на плоскости место одного размера (в психологии это явление известно как «феномен Пиаже», поскольку его подробно охарактеризовал швейцарский психолог Ж. Пиаже).

Задание 41

Задание аналогично заданию 26, но с более сложной последовательностью кружков.

Задание 42

Цель. Развивать умение устанавливать взаимно однозначное соответствие между множествами.

Задание также развивает внимание, самоконтроль и умение действовать в соответствии с поставленной задачей по ходу выполнения задания.

Задание 43

Цель. Уточнять знание цифр.

Не предполагается, что ребенок уже знает все цифры и осмысленно пользуется ими, но многие дети запоминают номер своего телефона как «цельный» образ. Для выполнения задания этого достаточно. В любом случае заданный «цифровой» образ ребенку понадобится «расчленить» на отдельные фрагменты (цифры).

Задание 44

Цель. Учить соотносить цифру и соответствующее количество предметов.

Если с ребенком не занимались раньше, но некоторые цифры он знает, то достаточно выполнить только часть задания, используя уже знакомые ребенку цифры и добавляя к ним одну-две незнакомые ранее. Основное внимание уделяется соотнесению цифры и группы предметов соответствующей численности.

Задание 45

Цель. Развивать мелкую моторику. Обучать письму цифр, запоминать цифры.

Ребенок должен обводить цифры по контуру рисунка в правильном направлении. Полезно писать цифры на влажном песке пальцем. Песок можно заготовить заранее, промыв и просушив его. Достаточно иметь небольшой пластиковый лоточек с песком, чтобы использовать его для письма цифр. Не следует торопиться с обучением письму цифр ручкой на клетчатой бумаге. Мышцы кисти ребенка 6 лет еще не готовы к длительным нагрузкам, которые неизбежны при письме. Достаточно, если ребенок будет знаком с образом цифры и может писать их правильно на влажном песке.

Задание 46

Цель. Учить соотносить цифру и соответствующее количество предметов.

Ребенок может обводить нужное количество предметов в любом месте ряда (справа, слева, в центре). Важно только, чтобы их количество соответствовало цифре.

Задание 47

Цель. Развивать внимание и наблюдательность.