Саркис Зуробьян - Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей

Здесь есть возможность читать онлайн «Саркис Зуробьян - Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2012, ISBN: 2012, Издательство: Литагент Владос, Жанр: pedagogy_book, pedagogy_book, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

В пособии представлен теоретико-методический и практический материал по обучению в сотрудничестве слабослышащих учащихся основной и средней школы II вида на уроках русского языка и литературы с учетом общих с массовой школой программных требований, а также необходимой коррекционно-развивающей направленности учебного процесса.
Пособие предназначено студентам отделения сурдопедагогики, оно также будет полезно практическим работникам специальных (коррекционных) школ I и II вида.

Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

– Пожалуй, я соглашусь с тобой. Ну что же, ты прав.

– Мне понравилась, показалась интересной работа (мысль, высказывание, предложение…). А тебе?

– Наша команда завершила работу, проверьте нас, пожалуйста.

– Кто из «дублеров» («контролеров») заслуживает сегодня благодарности?

Только наблюдая за учебной группой, можно составить объективное представление о том, как входящие в ее состав ученики взаимодействуют друг с другом, налаживают взаимоотношения. Целью наблюдения является сбор и фиксирование с помощью табл. 1 («Таблицы наблюдателя») информации, дающей представление о поведении членов группы в процессе совместной работы.

Таблица 1. Таблица наблюдателя

Выделяются четыре основных группы социальных навыков за которыми ведется - фото 1

Выделяются четыре основных группы социальных навыков , за которыми ведется наблюдение:

• навыки владения элементарными правилами поведения в ходе группового взаимодействия (не прерывать собеседника, смотреть на лицо говорящего, соблюдать очередность ответов, проявлять вежливость в обращении друг к другу и т. д.);

• навыки, необходимые для активной работы всех членов группы при выполнении заданий и для поддержания между ними плодотворных партнерских отношений (делиться своими идеями и мнениями, задавать вопросы и объяснять или перефразировать ответы, обращаться за помощью и разъяснением, помогать товарищам по группе и т. д.);

• навыки, необходимые для осознанного, мотивированного отношения к приобретению знаний (четко формулировать свои мысли, помнить объяснения учителя и следовать им в процессе работы, пересказывать и обобщать, связывать новую информацию с уже изученным материалом, проверять, понимают ли товарищи изучаемый материал, обучать их тому, что знаешь сам и т. д.);

• навыки творческого отношения к приобретению знаний (логически мыслить, искать информацию, критиковать идеи, а не людей, умение рассуждать, давать аргументированные, развернутые ответы, задавать вопросы, вносить творческие предложения и т. д.). На конкретный урок выбираются для отработки от 2 до 5 актуальных социальных навыков (табл. 2)).

Таблица

Придание ученикам дополнительных и взаимосвязанных обязанностей является - фото 2 Придание ученикам дополнительных и взаимосвязанных обязанностей является - фото 3

Придание ученикам дополнительных и взаимосвязанных обязанностей является эффективным педагогическим приемом, облегчающим обучение школьников социальным навыкам общения и создание между ними коллективной взаимозависимости.

Добиться на уроке коллективной взаимозависимости в группе сотрудничества можно разными способами, но какой бы способ ни избрал учитель, первый шаг всегда один и тот же – создание коллективной взаимозависимости целей.

В самом начале урока учитель должен совместно с учащимися выяснить цель урока и задачи учащихся по совместному изучению учебного материала. Прежде всего, выясняется, что и как должны делать ученики во время урока, чтобы добиться поставленной цели. Одним из преимуществ обучения в сотрудничестве можно считать и то, что учащиеся, у которых есть какие-то сомнения, прежде чем задавать вопросы учителю, могут проконсультироваться у своих товарищей.

Каждый урок, основанный на обучении в сотрудничестве, начинается еще и с того, что педагог сообщает ученикам условия, при которых работа будет зачтена. Ученики должны знать заранее, каких именно результатов ждет от них учитель. Данные условия определяют взаимозависимость целей членов одной группы, поэтому важно небольшой отрезок времени посвятить объяснению критериев оценки работы.

Приводятся разные варианты подобных условий.

1. Суммарный балл, полученный группой, не должен быть ниже определенного критерия. «У каждого из членов вашей триады есть возможность набрать не более 10 баллов. Групповая оценка будет равна сумме ваших индивидуальных оценок. Чтобы работа считалась выполненной, групповая оценка должна быть больше 25 баллов».

2. Группа должна представить одну работу как плод коллективного творчества или один комплект ответов. Если учитель выбирает первый вариант, он говорит: «Каждая группа должна представить один отчет, подписанный всеми членами группы. Подпись означает, что ты согласен (согласна) с содержанием отчета и можешь объяснить, что, как и зачем было сделано».

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Юлий Матушкин - Урок русского языка
Юлий Матушкин
Отзывы о книге «Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей»

Обсуждение, отзывы о книге «Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x