В методологическую культуру педагога входят:
• осознание, формулирование и творческое решение педагогических задач;
• проектирование и конструирование учебно-воспитательного процесса;
• методическая рефлексия.
Методологическая культура позволяет разрабатывать оригинальные, нестандартные решения в области педагогической теории и практики.
9. Методы педагогического исследования
Педагогическое исследование– научная работа, имеющая целью получение новых знаний о педагогической реальности (закономерностях, принципах, методах, содержании воспитания, технологиях).
Любое педагогическое исследование предполагает определение общепринятых методологических параметров: проблемы, темы, объекта и предмета исследования, цели, задачи, гипотезы и защищаемых положений. Результатом педагогического исследования является научное педагогическое знание.
Педагогические исследования можно разделить по их направленности :
• фундаментальные – разработка обобщающих концепций и моделей развития педагогических систем;
• прикладные – изучение отдельных сторон педагогического процесса, выявление закономерностей педагогической практики;
• исследования-разработки – обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения.
Программа исследования состоит из двух разделов.
1. Методологический раздел включает обоснование актуальности темы, формулировку научной проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, основных понятий (категориального аппарата), предварительный системный анализ объекта исследования, выдвижение рабочей гипотезы, обоснование методов и баз исследования.
2. Процедурный раздел – разработка стратегического плана исследования, плана и основных процедур сбора и анализа первичных данных.
Результат исследования оценивается в зависимости от области педагогики и типа работы с помощью общенаучных, типовых и конкретно-научных критериев. Критериями качества являются актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость.
Методы педагогического исследования– это способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий.
Все многообразие методов можно разделить на три группы: методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования и математические методы.
Педагогический эксперимент – основной метод исследования, представляющий собой специально организованную проверку того или иного метода, приема работы с целью выявления его педагогической эффективности.
Виды педагогических экспериментов:
• констатирующий – определение исходного уровня знаний, умений, навыков, личностных качеств и др.;
• обучающий – введение нового условия, которое должно повысить эффективность учебно-воспитательного процесса;
• сравнительный – сопоставление результатов экспериментальной и контрольной групп;
• вариативный – варьирование новых экспериментально проверяемых условий и методик.
Педагогическое наблюдение — это целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления. Данный метод создает основу для теоретических суждений и умозаключений. Это наиболее доступный и распространенный метод, его применяют на начальных этапах исследования в сочетании с другими методами. Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным, открытым и скрытым, визуальным и с использованием технических средств и оборудования.
Исследовательская беседа представляет собой диалог исследователя с испытуемыми по заранее намеченному плану. Цель исследовательской беседы – выяснить мнение и отношение воспитателей и воспитуемых к различным педагогическим фактам и явлениям.
Тестирование – целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. Метод отличается точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации.
Анализ школьной документации включает: изучение школьных журналов, что позволяет проследить стимулирующую роль оценки; изучение читательских карточек в библиотеке, дающее представление об интересах учащихся; просмотр тетрадей – отношение к выполнению заданий.
Читать дальше
Конец ознакомительного отрывка
Купить книгу