Людмила Овчинникова - Писать без ошибок… Система упражнений для формирования навыка грамотного письма, 2 класс

Демонстрация помогает пониманию правила, так как прежде чем продемонстрировать его, нужно обдумать свои действия, объяснить показ, подобрать нужные слова, употребив нужные термины.

Смысл работы по «ШАГАМ» заключается в том, что ребенок

воспринимает материал в нужной последовательности и получает цельное представление о предмете.

Важно то, что ребенок может выполнять задания сам, следуя указаниям.

Важно то, что он учится делать материал понятным, запоминает приемы, которыми будет пользоваться в дальнейшем.

Часто в указаниях стоит задание : Проясни значение слова.Не пренебрегайте этим заданием, так как непонятое слово может помешать пониманию всего высказывания. Приучайте ребёнка работать с толковым словарём. Умение замечать непонятые слова- важное умение среди других учебных навыков. Значение некоторых слов можно прояснить в глоссарии в конце книги.

И ещё один совет. Бывает так, что ребёнок пишет с большим количеством ошибок. Обращайте внимание только на те из них, которые касаются изучаемого в данный момент и уже пройденного материала. До остальных орфограмм доберётесь в своё время.

Перед каждым занятием следует поставить цель: какой объём материала сегодня сможете пройти. Ставьте цель, исходя из возможностей вашего ребёнка. Заканчивая занятие, подведите итоги:

– Выполнена ли цель?

– Какие успешные действия были сделаны?

– В чём есть достижения?

Успехов!

1.Продемонстрируй правило: Слова с одной строчки на другую переносятся по слогам.

2.Подчеркни гласные буквы в словах:

Красота, героизм, отвага, внимание, прилежный, весёлый.

– Сколько слогов в словах?

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

3. Спиши слова, раздели их для переноса.

Пенал, карандаш, книга, линейка, мел, картина, ученик, парта, таблица. урок, чтение.

Какое слово из двух слогов нельзя перенести? Почему?

Продемонстрируй: При переносе слов одну букву нельзя переносить и нельзя оставлять на строке.

4. Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Щука, окунь, лещ, судак, сом, пескарь, сиг, белуга, акула, карп, омуль, камбала, язь, карась.

5. Найди и подчеркни слог, в котором один гласный звук.

Яровая пшеница, густой овёс, изумрудная озимь, озимая рожь, янтарная кукуруза.

6. Спиши, все слова раздели для переноса.

Деревья, травы спрашивают ёжика: «Почему у тебя от ветра иголки не колышутся?» А ёжик отвечает: « Боится ветер, что уколю»

1.Выбери и запиши гласные, которые могут обозначать мягкость согласного звука:

а о ю я у ы э ё е и

……………………………………………………..

2. Закончи предложения:

Звук а можно записать буквами А или Я.

Звук у можно записать буквой У или ………

Звук о можно записать буквой О или ……….

Звук э можно записать буквой Э или …………

3. Подчеркни твёрдые согласные в словах.

– Какие гласные написаны после твёрдых согласных?

Подчеркни мягкие согласные двумя чертами.

– Какие гласные написаны после мягких согласных?

Буквы Е Ё Ю Я обозначают мягкость согласных звуков и гласные звуки Э О У А.

4. Прочитай пары слов. Выпиши те, в которых согласный мягкий. Подчеркни гласную букву, которая обозначила мягкость согласного.

Нос-нёс, ров-рёв, дома-Дёма, Тома-Тёма, мыл-мил, пыл-пил, высок-висок, бил-был, лук-люк, мял-мал.

…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

5.Вставь буквы.

На крыльце сидит пушистый кот. Т. плые лучи солнца согр. ли котика. Л. бит котишка погреть м. гкий животик. Он задр. мал.

ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНОГО БУКВОЙ Ь.

6. Обозначь точкой буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Кон-конь, банка-банька, кров-кровь, шест-шесть, брат-брать, угол-уголь, ел-ель, полка-полька, галка-галька.