Вадим Соколов - Родитель ты или вредитель

Вопрос к вам, уважаемый читатель: «Какие действия родители уже «привязали» к слову любить у этого ребенка?»

Любить — это обнимать, целовать, говорить об этом. Ну, еще кушать. Следовательно, он это и делает. Уборка посуды, вещей и тому подобное к его любви не относится.

И это не вина ребенка. Это следствие родительского воспитания.

Шансы, что когда-то будет иначе, если все оставить, как есть, минимальные. Чем старше становится ребенок, тем сложнее что-то изменить. Такова природа человека.

Вывод. Дети по природе своей очень талантливы и пластичны. Взрослые в процессе воспитания (часто неосознанно, сами того не желая), формируют не совсем то или совсем не то, что ожидают увидеть позже в качестве результата. Потому что НЕ УМЕЮТ, НЕ ЗНАЮТ И НЕ ХОТЯТ УЧИТЬСЯ трезвому и практичному взгляду на родительскую любовь и процесс воспитания. Потому что не знают «своего результата».

Прячут за понятием «родительская любовь», как за ширмой, свою лень, занятость, отсутствие настоящего интереса, личные неосознаваемые выгоды, необразованность, недалекость и прочее.

Что ждет их в будущем?

Пример из практики

Обратилась мама. Дочери 22 года. Студентка. Живут вдвоем.

«Она у меня креативная и творческая. Во всем способная! Себя ищет… То фотографией увлечется, то танцами… Нет, работать пока не пробовала. Куда же она пойдет без образования?! А учиться ей не интересно. Я просто упрашиваю окончить вуз. Столько сил и денег моих туда вложено!.. Жду, когда она получит диплом юриста и пойдет в самостоятельную жизнь. Но сейчас это просто катастрофа! В мои обязанности входит даже разбудить ее на занятия. Если я этого не сделала — забыла, закрутилась на работе (мне в 8.00 нужно быть на месте), — она просто не идет. И я виновата в ее прогулах… Претензии растут — телефон нужен «такой», одежда и обувь «такая», за ее увлечения тоже надо платить (курсы, фотоаппарат, участие в конкурсах). Я уже не тяну этого… Пожалуйста, поговорите с ней как психолог и объясните, что пора уже стать более самостоятельной и ответственной!»

Что тут скажешь?.. Поздно объяснять, поздно упрашивать, поздно увещевать. Тот результат, который получила мама сейчас, формировался не день и не год. Его создавала сама же мама под благородным девизом «Любовь — это все лучшее детям, вырастет — оценит». Вот в чем парадокс!

Договоримся, уважаемый читатель: мы — за любовь! Детей важно любить!

Итак, отставим в сторону слово ЛЮБОВЬ (при этом по-прежнему считая его значимым и важным).

Но давайте различать: «баловать и позволять все» — это не значит «любить». Это значит только «баловать и позволять все». Повторим: не надо прикрываться словом любовь как ширмой.

В этой книге мы не будем смотреть на ширму «любовь», а заглянем за нее — в практичную, «земную», ежедневную очевидность.

Что вы на самом деле делаете под девизом «любовь к детям»?

Вернемся к долгосрочным целям по отношению к нашим детям.

Дорогу осилит идущий.

Отправляясь в путь, один Путник не знал, куда ему идти. Куда глаза смотрят — решил он. Сколько лет прошло, сколько пар обуви было сношено, сколько верст было пройдено — никто не знает. Куда пришел этот Путник, или он в пути до сих пор? Путь ли это? Или уже скитания? По земле и жизни... Одно в этой истории очевидно и несомненно: Путник пережил много разных, ярких и не очень, веселых и не очень, интересных и не очень событий. Познакомился и подружился со многими людьми, получил бесценный и богатый опыт. Если за этим отправлялся в путь — жизнь удалась.

Отправляясь в путь, второй Путник решил совершить паломничество в Храм. Он не совсем четко представлял себе путь к этому Храму, но знал его название и внешнее описание от других паломников. А главное — очень хотел попасть именно в этот Храм. В дороге Путник узнавал и находил более легкий и короткий путь. Он тоже знакомился и общался со многими интересными людьми, тоже переживал яркие и интересные события. Даже иногда задерживался там и с теми, кто ему был особо симпатичен или интересен.

Но всегда придерживался пути, ведущего к Храму. И в один прекрасный день, пройдя свой интересный и яркий путь, он оказался у желанных ворот Храма.

Напоминаем: мы определили (и даже сами себе тихонько, но честно признались), что дети появляются как инструмент решения какой-то краткосрочной задачи.

О том, что будет потом, дальше, через 5, 10, 15 и так далее лет, мы стараемся думать оптимистично, радужно, чаще — эмоционально. В целом, но не конкретно. Конечно, мы знаем, в каком возрасте ребенок пойдет в садик, школу, вуз (обязательно!). Конечно, мы продвинутые родители, и каждый глубоко убежден, что делает максимум для того, чтобы у ребенка в будущем все было хорошо.