Вадим Соколов - Родитель ты или вредитель

• умение развивать и поддерживать свою интеллектуальную и физическую форму, следить за здоровьем;

• умение самостоятельно найти достойную и хорошо оплачиваемую работу;

• умение строить отношения со сверстниками, старшими, коллегами, противоположным полом;

• умение обеспечивать и поддерживать достойные бытовые условия;

• умение регулировать стрессовые ситуации, решать конфликтные и проблемные вопросы и так далее.

Мир меняется. Изменения происходят постоянно. Скорость их возрастает. Умение адаптироваться, своевременно и адекватно реагировать, принимать решения и нести ответственность — важнейшие качества для современного человека.

Выживание и адаптация ребенка в постоянно меняющихся условиях современного общества — вот главная задача воспитания.

Более подробный разговор о том, как воспитать эти качества в наших детях, ждет нас в последующих главах. Пока задумайтесь: отсутствие данных качеств и умений усложняет процесс выживания и адаптации в обществе.

Посмотрим с другой стороны: если мы НЕ хотим, чтобы дети легче адаптировались в обществе, мы что делаем? Правильно, диаметрально противоположные действия:

• мы не воспитываем детей самостоятельными: сами за них решаем все вопросы дома и в школе;

• мы не делаем их здоровее: не прививаем активный образ жизни, пичкаем медикаментами.

Таким образом, мы становимся вредителями своим же детям, то есть делаем все, чтобы они в будущем имели как можно больше проблем с окружением, здоровьем, работой, самими собой.

Поэтому важно осознавать, какие долгосрочные цели мы ставим по отношению к своему ребенку и его воспитанию.

Да, это непросто. Да, не у всех и не сразу это получается. Да, легче и проще «не морочиться готовкой», покупать печенье/конфеты и пребывать в приятной иллюзии, что когда Даша вырастет, то с едой и здоровьем у нее все как-то само образуется.

Хотеть одного, а делать диаметрально противоположное (и даже не пытаться заметить за собой это, мягко скажем, несоответствие) — позиция не родителя, а вредителя!

Думаете, в ваших отношениях с вашими детьми таких несоответствий нет?..

Подведем итоги главы

1. Ребенок всегда появляется на свет как инструмент решения какой-то цели, задачи, проблемы.

2. Задачи решают, а цели достигают. Существуют краткосрочные задачи и долгосрочные цели.

3. Любить — глагол, отвечающий на вопрос «что делать?». Родительская Любовь не исключение.

4. О долгосрочных целях мало кто из родителей задумывается осознанно. А ведь им и ребенку с этим жить!

5. Краткосрочные задачи решаются самим фактом появления ребенка. Задачу решил, а ребенок остается.

6. Тот результат воспитания, который родитель наблюдает сейчас, формируется не день и не год. Формируется самим родителем (конечно, не только им, но об этом позже).

7. Долгосрочные цели для родителя не прихоть и не роскошь. Это фундаментальное понятие. Достижение этих целей как результата обеспечит ребенку в будущем необходимый уровень выживания и адаптации в современном, постоянно меняющемся мире.

8. Не побеспокоишься об этом заранее — не сможешь обеспечить необходимого уровня выживания и адаптации. И ребенку навредил, и себе проблемы на всю жизнь обеспечил. Вредитель ты в таком случае, а не родитель!

9. Хочешь стать настоящим Родителем — учись соотносить то, что ты делаешь (или чего не делаешь) сейчас, с тем результатом, которого ожидаешь в будущем.

10. Родительская любовь, родительское счастье, родительская забота — за этими красивыми понятиями настоящий Родитель должен видеть четкую конкретику и четкие действия.

Вот на что хотелось бы обратить внимание уважаемого читателя, прежде чем идти дальше. Модель, которая лежит в основе данной книги, не истина в последней инстанции. Это одна из огромного количества моделей и способов воспитания. И все они имеют право на существование.

Если вы поступаете как-то иначе и при этом получаете ожидаемый результат от воспитания, то вы все делаете правильно. Но если в какой-то момент времени вы замечаете, что ваш ребенок чего-то не делает или делает не то и не так, вспоминайте, что существуют другие инструменты. Ведь то, что ребенок «грубит взрослым», «начал курить», «не убирает за собой», «ничем не интересуется» и прочее, — это следствия и результатыприменения инструментов воспитания. Возможно, способы, которые вы подобрали, не могут обеспечить вам ожидаемого результата. Меняйте их, пока не поздно! Чем раньше, тем лучше.