Н. Геращенко - Общая педагогика

А) Гуманистической

Б) Культурологическая

В) Педоцентристская

Г) Традиционалистско-консервативная (знаниевая)

8 . Теоретически изучаются , описываются и объясняются сущность , противоречия , закономерности , причинно - следственные связи целостного педагогического процесса ; анализируется , обобщается и интерпретируется педагогический опыт – это реализация … функции педагогики .

А) Теоретической

Б) Прогностической

В) Технологической

Г) Логической

9 . Наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения – …

А) Олигофренопедагогика

Б) Сурдопедагогика

В) Тифлопедагогика

Г) Пенитенциарная педагогика

10 . Предметом педагогики как науки является …

А) Целостный педагогический процесс

Б) Воспитание

В) Обучение

Г) Социальная среда

11 . Соотнесите наименование педагогической науки с ее сущностной ха рактеристикой .

1) Социальная педагогика

2) Производственная педагогика

3) Сравнительная педагогика

4) Пенитенциарная педагогика

А) Отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осужденных к различным видам наказаний.

Б) Отрасль педагогики, изучающая социальное воспитание, осуществляемое как в собственно воспитательных учреждениях, так и в различных организациях, для которых оно не является ведущей функцией.

В) Отрасль педагогики, изучающая закономерности обучения работающих, переориентации их на новые средства производства, повышения их квалификации, переучивание на новые профессии.

Г) Раздел педагогики, изучающих закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путем сопоставления и нахождения сходств и различий.

12 . Кто впервые ввел термин социальная педагогика?

А) А.С. Макаренко

Б) К.Д. Ушинский

В) Я.А. Коменский

Г) Ф.А. Дистервег

13 . Соотнесите понятие и его определение .

1) Педагогический процесс

2) Воспитание

3) Образование

4) Развитие

А) Относительно самостоятельная система, функцией которой является систематическое обучение и воспитание членов общества, ориентация на овладение определенными знаниями(прежде всего научными), идейно-нравственными ценностями, умениями, навыками, нормами поведения, содержание которых в конечном счете определяется социально-экономическим и политическим строем данного общества и уровнем его материально-технического развития.

Б) Целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности.

В) Это процесс и результат количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних (природная и социальная среда, воспитание, общение, коллективная деятельность) и внутренних (анатомо-физиологические предпосылки, собственная активность личности, реализуемая в деятельности), управляемых (воспитание и самовоспитание) и неуправляемых (объективное, стихийное влияние среды) факторов.

Г) Это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.

14 . Движущими силами педагогического процесса являются (- ется ) …

А) Закономерности

Б) Противоречия

В) Факторы

Г) Педагоги и воспитанники

15 . Как называются сведения о наблюдаемой педагогической действитель ности ?

А) Педагогическое явление

Б) Педагогический факт

В) Педагогическая теория

Г) Педагогическая концепция

16 . К отраслям педагогики как науки относятся …

А) Педагогика высшей школы, этика, военная педагогики

Б) Общая педагогика, история педагогики, дидактика

В) Школьная гигиена, психология, возрастная физиология

Г) Дидактика, философия образования, школоведение

17 . Функция педагогики , направленная на совершенствование конкретной практики обучения и воспитания человека называется …