Андрей Объедков - Байки

Вопрос на уроке географии:

— Что вы знаете о городах на нашем Черноморском побережье?

— На Чёрном море все города очень тёплые.

— А чем характерен климат тундры?

— Летом в тундре наступает зима.

— Какие вещества не растворяются в воде? — спросил учитель химии.

— Рыбы!

— Назовите, пожалуйста, любой металл, — просит учитель.

— Гвоздь.

Очаровательной одиннадцатикласснице задан вопрос по русскому языку:

— Как будет звучать будущее время от глагола «любить».

— Выйти замуж.

В школе изучают применение первой медицинской помощи. После пройденного материала спрашивают мальчика:

— Что бы ты сделал, если бы твой маленький брат проглотил бы ключ?

— Я бы лазил в дом через форточку!

На уроке анатомии учитель задаёт вопрос:

— Какие зубы растут последними?

— Золотые.

На дополнительном занятии по географии учитель спрашивает отстающего ученика:

— Знаешь ли ты что-нибудь о Панамском канале.

— У нас по телевизору такой канал не транслируется.

— Сколько получится, если к шести козам прибавить ещё семь? — спрашивает ученика математик.

— Стадо!

— Вода имеет огромное значение в жизни человека, — говорит учитель. — В чём оно, Настя?

— Если бы не было воды — люди не научились бы плавать и все утонули бы…

На уроке физики обращаются к учителю:

— На прошлом уроке вы говорили, что мы держимся на земле только благодаря закону тяготения…

— Да!

— А как же люди жили до того, как этот закон был открыт?

— Роман, что такое синоним? — спрашивает учитель русского языка.

— Синоним — это такое слово, которое применяется тогда, когда не знаешь точного написания основного слова.

Вопрос на уроке астрономии:

— Какая звезда ближе к Земле?

— Кремлёвская.

На уроке основ безопасности жизни учитель ставит задачу:

— Представьте, что вы плывёте в лодке. И вдруг в днище образовалась дыра…

— Не страшно, — вмешался Виктор. — Надо пробить вторую дырку, чтобы вода вытекла.

— Для чего мы прибегаем к выражению «и так далее»? — поинтересовалась русист.

— Для того, чтобы люди подумали, будто мы знаем намного больше, чем на самом деле.

— Крокодил — это мелкое домашнее животное, — отвечает ученик по зоологии. — Длина от головы до хвоста у него пять метров, а от хвоста до головы — семь, итого — двенадцать.

— А как это может быть?

— А почему от понедельника до среды два дня, а от среды до понедельника — пять?

— Кто знает, какое лекарство приготавливают из молока кобылиц? — спрашивает учительница.

— Рыбий жир… — раздался голос Яши.

— Из чего состоит скелет собаки? — спрашивает учитель зоологии парня.

— Из черепа и хвостового отдела.

— А кто такие сумчатые животные?

— Это животные, которых рисуют на кульках и сумках…

— Придумай предложение со словом «водолаз», — просит пятиклассника учитель русского языка.

— Водолаз спустился в воду на тридцать сантиметров.

— Почему древние люди жили племенами? — спрашивает учитель истории.

— Чтобы не было скучно!

— Что нужно делать, чтобы в воздухе было больше кислорода? — спрашивает учитель биологии.

— Нужно меньше дышать!

— А как влияет рельеф на течение рек?

— С горы реки текут быстро, а в гору — медленно.

— Какие виды обитателей водоёмов ты знаешь? — проверяет домашнее задание у Юры учитель биологии.

— Сомы, акулы, киты, щуки и другая мелюзга…

— Приведи пример алкоголизма, — просит учитель.

— Хотя вы и преподаватель, но я всё—равно вас уважаю.

В школе прошёл урок истории, где школьники бурно обсуждали революционную деятельность Маркса и Энгельса. Следующий урок — литература, тема — роман Чернышевского «Что делать?». Преподаватель просит ученика рассказать, чем будет заниматься главный герой повествования Рахметов за границей. Юноша, пожимая плечами, произносит: