Наталья Царенко - #Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и не лишить его детства

(например, способен собрать вместе фигурки или игрушки одного цвета отдельно, начинает

ориентироваться в геометрических формах).

Чем более сложные задачи он решает, тем активнее работает его мозг, и соответственно

усложняется и пополняется словарь.

Самостоятельность также растѐт: кто-то уже умеет ходить на горшок, а кто-то сам

13

пытается есть суп. Радуйтесь этим достижениям, все они – яркие знаки прогресса.

Отмечайте их положительными эмоциями – так они закрепятся намного лучше и

будут совершенствоваться впоследствии.

1 год и 9 месяцев

Теперь малыш может отвечать на простые вопросы, которые касаются не только

непосредственно происходящего вокруг, но и абстрактного мира: к примеру, глядя на

картинку, он может сказать, кто куда спрятался, пошѐл, кто большой и кто маленький.

Его речь состоит из простейших предложений – пар слов, соединѐнных по смыслу:

«Папа, дай», «Ася кушает», «Собачка тут». Свои действия малыш уже способен описывать

при помощи глаголов, о себе говоря пока ещѐ в третьем лице: «Дима хочет», «Маша

купается». Это характерно не для всех малышей, поэтому не пугайтесь, если ваш кроха пока

молчит – так рано говорить и составлять слова начинают действительно немногие.

Моторика ребѐнка развивается, становится всѐ более совершенной, ручки и ножки

выполняют всѐ более сложные функции: малыш может строить простейшие конструкции из

кубиков, подниматься по маленькой лестнице, спускаться с неѐ, перешагивать препятствия.

В этом возрасте ребѐнок с огромным удовольствием слушает детские песенки, особенно выделяет знакомые и в то же время радуется новым, любит слушать детские

стишки, которые ему читают взрослые.

Воспользуйтесь этим периодом как благоприятным для пробуждения интереса к

чтению – сперва пассивному, потом совместному, а затем, со временем, и самостоятельному: ведь его основы закладываются уже сейчас!

2 года

Маленький человек прекрасно понимает практически всѐ, что вы ему говорите, способен выполнять просьбы и без подсказок производить простые логические

последовательные действия (вроде собирания пирамидки или складывания своих носочков в

шкафчик).

Его речь прогрессирует с каждым днѐм, появляются прилагательные и местоимения, он

знает названия частей тела, элементов своей одежды, основных действий, которые

происходят в течение дня: кушать, гулять, играть и так далее. Его запас слов составляет

200–250, из них он складывает простые предложения в 2–3 слова – это уже называется

«фразовой речью».

В норме формирование фраз должно начаться не позже 2 лет и 3 месяцев, и если этого

не случилось и вам очевидно, что дело не в том, что малыш «всѐ понимает, но не говорит», лучше проконсультироваться со специалистом. Если же его пассивный словарь (то есть запас

понимаемых слов) велик, а активный запаздывает, лучше всего помогут постоянные

разговоры с ним и побуждающие ситуации, когда малышу, чтобы получить необходимое, придѐтся его назвать.

Физическое развитие всѐ усложняется, малыши уже умеют перешагивать через

препятствия и даже самостоятельно одеваться: пусть колготки ему пока не покорились, но

уже трусики, штанишки и кофточку ему надеть вполне по силам.

2 года и 6 месяцев

Вот вы и вступили в возраст «почемучек» – самый интересный период, когда речевое

развитие малыша начинает существенно преобладать над физическим и несѐтся вперѐд

семимильными шагами. Малыши, начиная с этого возраста и ориентировочно до 5 лет, –

лингвистические гении, они постоянно экспериментируют со словотворчеством,

14

выстраивают смелые конструкции, которые порой очень логичны, но кажутся нам

забавными. Лучше всего всѐ это описано в книге К. Чуковского «От 2 до 5», которую я

рекомендую почитать всем родителям, чтобы понимать своего малыша лучше.

Ваш ребѐнок начинает задавать вопросы «где?» и «когда?», его речь становится всѐ

более сложной и всѐ более правильной, а предложения – существенно длиннее и

заковыристее, чем всего пару месяцев назад.

Если же речь не появилась и в два с половиной года – это уже настоятельный

повод для визита к логопеду и неврологу: как мы помним, чем раньше начинается

коррекция отставания, тем проще помочь ребѐнку.

Логическое развитие также идѐт вперѐд, ребѐнок уже умеет самостоятельно, почти без