Луис де Нарваез - Простой способ экзаменации учителей в искусстве фехтования с оружием

Ученик: Мой ответ развеет это сомнение. Две разные вещи (речь идет о вещах, которые могут передвигаться сами по себе), могут совершать движение одновременно и переместятся в разные места, не препятствуя друг другу.

Учитель: Нельзя отрицать, что нет никакой опасности для осуществления такого движения.

Ученик: Можно перемещать корпус тела, не совершая при этом движений рукой. Также можно не перемещать тело, при этом совершая действия рукой, когда плечо является осью или центром ее движения. Убедившись в этом, можно сказать, что тело может передвигаться в одну сторону, а рука — в другую, одновременно и независимо друг от друга.

Учитель: Может ли рука передвигаться к телу и за спину?

Ученик: Предположим, что она находится на конце линии выпада. Тогда следует использовать поперечную траекторию, очерчивая ее правой ногой в направлении в левую сторону, а рука со шпагой очертит диагональную линию через лицо и левый глаз противника. Это необходимо использовать со знанием пропорций для нанесения удара либо необходимости изменения позиции, что заставит тело противника двигаться прямо на шпагу и защитит фехтовальщика, и в то же время это должно быть отдельно от общей линии диаметра, тогда шпага вонзится в тело.

Учитель: Если незамедлительное движение будет совершено по этой же линии шпагой противника, то оно должно быть естественным. Высшим уровнем преимущества является смешанное движение, состоящее из случайного и наступательного, посредством которых совершается стремительная атака. Когда я совершаю движение по нижней линии, я могу получить ранение в голову или, как минимум, принять занесенную шпагу.

Ученик: Один из наиболее важных принципов искусства фехтования заключается в следующем. Каждый раз, когда фехтовальщик совершает такого рода действия, они должны обязывать противника немедленно переходить к обороне, и только после этого можно наносить удар, а не делать все это единовременно или, когда одно движение сразу следует за другим. В таком случае это нужно делать по диагональной линии, что заставит противника сместиться влево, и поскольку ему придется это сделать, то в конце он перейдет к обороне. Но в самом начале атака должна совершаться при движении правой ногой. Левая нога не должна стоять на месте, но должна передвигаться по косой траектории до бесконечной линии. И когда шпага опускается вниз, ею необходимо совершить либо уклоняющееся движение с целью последующего нанесения удара (при котором нет возможности убрать тело из-под удара), либо заключительное движение вовне.

Учитель: Думаю, нет необходимости повторять. Сейчас я хотел бы узнать, какие уловки относятся к высшему уровню преимущества?

Ученик: Те, что совершаются при парировании и при завершающем движении. Учитель: Есть ли отличия между ними?

Ученик: Они отличаются друг от друга способами нанесения ударов. Некоторые из них имеют срединную пропорциональность и совершаются в наиболее приближенное место, а некоторые — на дистанции.

Учитель: Без названий эти движения остаются неизвестными в Искусстве, и из твоих слов ничего не понятно.

Ученик: О завершающем движении и движении на дистанции говорится, что удар наносится из позиции прямого угла или из наиболее приближенного к нему положения для парирования.

Учитель: В этом отношении как используются эти два способа?

Ученик: В центре общей окружности и на любом расстоянии, которое может позволить соперникам нанести ранения друг другу одновременно.

Учитель: Мой вопрос о том, равны ли эти уловки по своей эффективности?

Ученик: Я уже ответил на этот вопрос сказав, что завершающее движение разрушает действие и лишает противника силы.

Учитель: То есть здесь совершаются завершающие движения, относящиеся к категории высшего преимущества, а не к категории парирования?

Ученик: Уловки категории парирования не требуют завершающего движения, но те, в которых оно используется, требуют сокращения дистанции, то есть фехтовальщик должен обеспечить свою безопасность при входе левой ногой (когда он действует и не ждет, пока начнет действовать противник) и совершить непрямое парирование с целью входа для завершающего движения, не иначе. Вспомогательный прием и основной относятся к одной и той же категории преимущества.

Учитель: То есть завершающее движение не может быть совершено без преимущественного значения и вспомогательного приема парирования?