Витакер Д.С.: Группы как инструмент психологической помощи

группа может оказать благотворное влияние, но все же она не является универсальным

средством оказания помощи. Вопрос о том, какой тип группы подходит каждой конкрет-

ной личности, и является темой данной книги.

Настоящая книга была задумана для тех, кто планирует и руководит группами. Поэтому и

написана она с позиций ведущего. Каковы цель создания группы и задачи, стоящие перед

ней? Каким образом ведущий групп может лучше всего понять то, что он слышит или ви-

дит, и как это следует использовать в качестве основы предпринимаемых действий? Что

3

есть группа в целом: каковы ее особые характеристики, какие возможности она

предоставляет в качестве средства психологической помощи и каков риск и опасность, сопряженные с ней? Каким образом руководитель группы может лучше всего наблюдать

за группой и судить о ее эффективности?

Структура книги охватывает все разнообразие пациентов, весь спектр рабочей обстановки

и отражает различные уровни профессиональной подготовки тех, кто призван такую

помощь оказывать. Прежде всего я имела в виду решения и задачи, являющиеся

неотъемлемой частью планирования и ведения любой группы. Независимо от контингента

пациентов, от обстановки, от уровня профессиональной подготовки или богатства

жизненного опыта, любому, кто берется руководить психотерапевтической группой, приходится решать один и тот же круг задач, связанных с подбором подходящей группы, ее ведением, по-

стоянным изучением протекающих в ней процессов и приобретением новых знаний на

основе накопленного опыта.

Так, в первой главе излагается совокупность задач и принимаемых решений. При этом

делается различие между теми, которые, будучи однажды осуществлены, сохраняются в

неизменном виде, и теми, что требуют дальнейшей доработки на основе новой

информации, полученной в процессе работы.

Внимание, уделяемое этому вопросу, позволяет с полной определенностью и во всех

деталях показать, с чем именно сопряжено планирование и руководство группой. Оно

может также удержать и от того заблуждения, что какие-то решения являются заранее

определенными и неизменными, и не позволяет забывать о необходимости само-

стоятельно принимать решения. Знание того обстоятельства, что решения должны быть

приняты, а задачи решены, само по себе не является достаточным. Помимо этого

требуются также указания, каким решениям и линиям действия (из числа возможных) следует отдать предпочтение. По моему мнению, такие указания могут быть наилучшим

образом даны, если четко обозначить круг решаемых задач и ясно понимать особую

природу группы как средства психологической помощи.

В соответствии с определением, цель — это "то, ради чего все совершается или делается"; а целевой— это "действующий или производимый в соответствии с осознанной целью или

планом". При планировании и ведении группы необходимо иметь ясное представление о

конечном результате, т.е. о том, чего вы надеетесь достичь, чтобы правильно оценить, находитесь ли вы в каждый конкретный момент на правильном пути, а также чтобы

правильно распознать конечный результат. Таким образом, при планировании и ведении

группы необходимо мыслить в терминах целей: общей цели, которую вы перед собой

ставите, взявшись за ведение группы, и тех частных и вспомогательных целей, следование

которым будет способствовать достижению общей цели.

По определению, первоочередная и всеобъемлющая цель любого ведущего группы

психологической помощи заключается в том, чтобы принести пользу ее членам. Для этого

необходимо одновременно использовать возникающие в ней ситуации и работать таким

образом, чтобы группа все время оставалась позитивным средством помощи (а не просто

нейтральной, и уж тем более травмирующей средой). Этим определяются две частные

цели. Другие, более специфические по характеру, частные и вспомогательные цели

определяются конкретными решениями и задачами на последовательных этапах

планирования и ведения групп.

Таким образом, идея цели красной нитью проходит через всю книгу. Впервые она

неизбежно возникает в первой главе. На ее основе формируются общая и

вспомогательные цели. Ссылки на них производятся и в последующих главах, где

детально рассматривается последовательность задач и их решений.

Поскольку сама группа и переживаемый в ней опыт являются средством достижения