IsakovVB: o 210d70fa9706d245

Понятие целеполагания.

Понятие самоопределения.

Ориентация целей аналитика в пространстве целей.

3 Пример взят с сайта «Semestr.ru»: http://www.semestr.ru/ks33.html

30

31

32

33

Тема 4. Учебная деловая игра

1. Базовые определения:

ДЕЛОВАЯ ИГРА –

имитация, моделирование, упрощенное

воспроизведение реальной экономической ситуации в игровой форме; способ

воссоздания предметного и социального содержания профессиональной

деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного

вида практики.

МОЗГОВОЙ ШТУРМ – (мозговой штурм, мозговая атака, от

англ. brainstorming) – оперативный метод решения проблем на основе

стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения

предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в

том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей

отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

2. Содержание темы:

Понятие игры. Виды игр. Использование игр в аналитической

деятельности. Ролевые игры. Деловые игры. Мозговой штурм.

Организационно-деятельностные игры. Аналитика и игры в составе

социальных технологий.

3. Тема учебной деловой игры-«мозгового штурма»:

«Пути повышения влияния правовых аналитиков в организациях»

4. Домашнее задание к данной игре:

1. Познакомьтесь с Методикой проведения учебной деловой игры.

2. В порядке подготовки к игре подумайте над причинами недостаточно

высокого статуса правовых аналитиков в организациях. Свои соображения по

данному вопросу суммируйте в форме графа Ишикава «Причины недостаточно

высокого статуса правовых аналитиков в организациях». Выполненную

34

разработку перешлите по электронной почте преподавателю-руководителю

аналитической группы, распечатайте и принесите с собой на занятие.

5. Методика проведения учебной деловой игры

По курсу «Правовая аналитика» предполагается проведение деловой игры

– мозгового штурма. Методика проведения мозгового штурма выглядит

следующим образом:

1. Перед началом игры ставится проблема, которую необходимо решить.

Все члены «штурма» поощряются к высказыванию любых идей и решений,

которые придут в голову, какими бы абсурдными или нелепыми они ни

казались.

2. Высказанные идеи регистрируются на бумаге, на доске или

посредством видеозаписи или аудиозаписи.

3. Предлагаемые решения и идеи не оцениваются до тех пор, пока не

иссякли все предложения. Участники игры должны быть уверены, что ни одно

предложение не будет оцениваться или отбрасываться в процессе «штурма».

4. Поощряются разработка и усиление чьей-либо идеи другими

участниками заседания.

5. В заключительном разборе подводятся итоги хода и результатов игры,

выявляются наиболее перспективные идеи и предложения.

При наличии технических и временных возможностей, мозговой штурм

может быть проведен и в более сложных вариантах:

обратный штурм (ищутся недостатки уже принятого решения или нормы:

выявление недостатков позволяет внести предложения по их

совершенствованию);

индивидуальный мозговой штурм (участники работают по отдельности,

затем собираются вместе родившиеся идеи);

парный мозговой штурм (участники работают парами);

двухэтапный мозговой штурм (игра проводится в два этапа по полтора

часа, в перерыве ведется свободное обсуждение проблемы);

системный мозговой штурм (проблема делится на взаимосвязанные

части, которые «штурмуются» по отдельности),

многоэтапный мозговой штурм (последовательно штурмуются

постановка задачи, предлагаемые решения, оформление идей в документы,

проблемы продвижения и принятия документов).

Одна из популярных разновидностей мозгового штурма − «Конференция

идей», когда участники расходятся для индивидуальной или групповой работы,

а затем собираются вместе для обсуждения полученных идей, вновь расходятся,

вновь собираются – и так происходит, пока не будет достигнут значимый