Роберт Немов - Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

17

Часть I. Психологическая диагностика

В некоторых странах мира, например в США, в Германии,

предпринимались попытки комплексной систематизации и из-

ложения психодиагностических методов в ряде многотомных на-

учных и практических изданий. Аналогичные попытки в послед-

ние годы появились и в России, однако без единой концепции и

должной научной основы. Под концепцией в данном случае по-

нимается наличие достаточно обоснованной, детально продуман-

ной системы, которую можно было бы положить в основу клас-

сификации психодиагностических методик. Под научным обос-

нованием понимается наличие большого, теоретически обобщен-

ного опыта квалификации психодиагностических методик, оцен-

ки их состоятельности, сильных и слабых сторон. Публикуемые

в настоящее время методики, как правило, не сопровождаются

данными, указывающими на то, каким образом они проверялись и

в какой степени соответствуют принятым критериям научности.

Это не формальное требование. К сожалению, ситуация та-

кова, что многие психодиагностические методики, в том числе

те, которые публикуются под авторством психологов и от имени

известных психологических учреждений в России и ближнем

зарубежье, не всегда полностью соответствуют указанным требова-

ниям. В этой связи достаточно сослаться всего лишь на два примера.

Пример 1.Опубликованный, многократно размноженный че-

рез печать и широко применяемый на практике детский вариант

интеллектуального теста Векслера на поверку оказывается не-

достаточно валидным, и это произошло из-за утраченного за

последние годы профессионального контроля со стороны обще-

ства психологов и государства за качеством публикуемых мате-

риалов.

Пример 2.Не менее известный специалистам личностный

тест Кеттела, оказывается, существует и распространяется в пе-

чатном виде в нескольких различных вариантах (что само по себе

уже вызывает недоумение), большая часть которых не отвечает

требованиям, предъявляемым к тестам. В силу этого данный тест

в той его форме, которая представлена в большинстве подобных

публикаций, оказывается недостаточно валидным и надежным

измерительным инструментом,

18

Глава 1. Введение в психодиагностику

Правда, с возрождением Российского общества психологов

и других общественных организаций профессиональных психо-

логов, которые добровольно берут на себя функцию контроля за

качеством публикуемой методической продукции, положение

дел начинает улучшаться.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ПСИХОДИАГНОСТИКИ

Практическая психодиагностика — это весьма сложная и от-

ветственная область профессиональной деятельности психоло-

гов. Она требует соответствующего образования, профессиональ-

ного мастерства и может затрагивать судьбы людей, например,

когда на ее основе ставится медицинский или судебно-психо-

логический диагноз, осуществляется конкурсный отбор или при-

ем на работу. В этой связи к психодиагностике и к психодиагно-

стам предъявляют ряд социально-этических требований. Часть

из них включена в этический кодекс практического психолога, с

которым читатель мог познакомиться во второй книге учебника

(«Психология образования», глава 28), другие требуют допол-

нительного обсуждения. Среди них — соблюдение тайны психо-

диагностики, научная обоснованность психодиагностических

методик, ненанесение ущерба обследуемым, открытость для них

результатов обследования, объективность выводов и эффектив-

ность предлагаемых практических рекомендаций. Представим и

рассмотрим все эти требования в виде принципов психодиагнос-

тики.

Принцип соблюдения тайны психодиагностики предполага-

ет неразглашение ее результатов без персонального согласия на

это того лица, на котором проводилась психодиагностика. Этот

принцип прежде всего касается совершеннолетних людей. Если

речь идет о несовершеннолетних, например о детях до старшего

школьного возраста, то на разглашение результатов их психодиа-

гностики обязательно требуется согласие родителей или заме-

няющих их лиц, несущих моральную и юридическую ответствен-

ность за детей. Исключение составляют лишь случаи, когда пси-

19

Часть I. Психологическая диагностика

ходиагностика проводится в научных целях как часть экспери-