Unknown: ТЕХНИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ

12. Ярбус А. Л. Роль движений глаз в процессе зрения. М., 1965.

13. Ярбус А. Л., Рожкова Г. И. Особенности восприятия объектов на периферии поля зрения. Сб. Сенсорные системы. Л., 1977.

14. Управляемое формирование психических процессов. Под редакцией проф. П. Я. Гальперина. М., 1977.

[1] Материалы XXVI съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981, с. 38.

[2] Там же, с. 108.

[3] Специфика информационного обеспечения руководителей рассмотрена в работе О. А. Кузнецова, А. М. Ляха “Информационные системы для руководителей” (М.: Экономика, 1973).

[4] Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 46, ч. 2, с. 213.

[5] Введение в эргономику. Под ред. В. П. Зинченко. М.: Сов. радио, 1974.

[6] Вот как, по воспоминаниям А. С. Новикова-Прибоя, читал журналы М. Горький: “Взяв первый журнал, Алексей Максимович разрезал его и начал не то читать, не то просматривать: Горький не читал, а, казалось, просто скользил по страницам взглядом, сверху вниз, по вертикали. И Новиков-Прибой решил, что Горький читает в два приема, и перед ним первая стадия, стадия предварительного просматривания журнала.

Покончив с первым журналом, Горький принялся за второй, и все повторилось: он открывал страницу, сверху вниз, как по ступенькам, спускался по ней взглядом, на что у него уходило меньше минуты, и так снова и снова, пока не добрался до последней страницы. Откладывал журнал и принимался за очередной.

Взяв тогда один из журналов, Новиков-Прибой выбрал в нем рассказ, небольшую повесть, цикл стихотворений, литературно-критическую статью и внимательно их прочитал (на что, кстати, у него ушло несколько часов), а на следующий день устроил Горькому небольшую проверку — высказал свои впечатления о прочитанном. Как он и ожидал, Горький вскоре начал с ним спорить. Но вот чего никак не ожидал Новиков-Прибой, тан это поразительной насыщенности горьковских возражений фактами: Алексей Максимович не только помнил фабулу повести, ход мысли автора критической статьи, но и с поразительной легкостью приводил по памяти метафоры, эпитеты, сравнения и образы, которые встречались в ткани обсуждающихся произведений” (Васильченко Г. Где и когда нужно динамическое чтение. — Наука и жизнь, 1971, № 9).

[7] Шарапов Ю. П. Ленин как читатель. М.: Политиздат, 1976, с, 208.

[8] Известия, 1974, 24 апр.

[9] Вопросы психологии, 1971, № 6.

[10] Вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков. М., 1980, вып. 4, с. 87—94.

[11] Parker R, Dоn Н. SRА Reading labоrаtory. NY, 1968.

[12] “За рубежом”, 1980, № 24 (1041).

[13] Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 189.

[14] Доблаев Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. М. Педагогика, 1982 г. 176 с.

[15] Миллер Д. К., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структуры поведения. — М.: Мир, 1965, с. 158—159

[16] Доклады АН СССР, 1965, т. 163, № 4, Физика, с. 861.

[17] Леонтьев А. А. Поихолингвистичеоние единицы и порождение речевого высказывания. М.: Наука, 1969.

[18] Приводим фрагмент статьи В. Переведенцева “Статистика”. — “Журналист”, 1973, № 10, с. 74:

[19] Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. I, с. 78.

[20] Карасев П. С. Из наблюдений над композицией ленинских статей. — В кн.: Проблема жанров в журналистике. Л., 1968, с. 5-12.

[21] Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 189.

[22] Крупская Н. Н. Избранные педагогические произведения. М.; Л.: Изд-во АПН, 1948, с. 306.

[23] Павлов И. П. Полн. собр. соч., т. 3, кн. I, с. 248.

[24] Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. 160 с.

[25] Для контрольных текстов использованы статьи, опубликованные в газете “Правда”, с некоторыми сокращениями. Контрольные вопросы к текстам приведены на с. 168.