maya - Microsoft Word - Часть 3 МАЙИ ГОРИНОЙ.doc

Всевышним, когда истощатся Ваши Силы и Знания?

15. Сможете ли победить коррупцию? 16. Сможете ли нейтрализовать наркотики?

17. Сможете ли нейтрализовать болезни? 18. Сможете ли убрать смерть людей?

19. Готовы ли вы изменить экологию на Земле, чтобы жить дальше на ней?

Ответите положительно???? Вот тогда и стройте Планы на развитие Человека и Всего Человечества!!!

Вот, пока и всё, Любимые Мои Души Земные! Прошу ознакомить всех руководителей Земли,

независимо от чинов, рас, богатств, вер и политических убеждений. И заодно последний вопрос:

Сможете остановить Кометы, падающие на Землю?

А вы сможете своими планами создать Благодать людям и после Вашей смерти физической, т.к. жизнь

продолжается, Любимые? Этот каждый пункт вопросов будет тормозить ваши планы развития

Человека и Всей Земной Цивилизации. И почему тогда вам не начать жить со Мной в Любви и

Радости? Я вам предлагаю свои методы и способы Духа Святого в разрешение этих жизненно важных

вопросов развития людей на Земле! Грех не принять Мою помощь – Отца вашего Высшего, Любимые

Земляне!

…Или, тогда вы безнадежно обманываете всех людей, и своих близких и ведете их в пропасть,

«ВЗРЫВАЯ» Планету Своим Вооружением и Желанием иметь всё и Меня, в том числе !!!?

Умудрились вести в могилу Человечество и ещё их же грабить!!! Говоря, что жизнь у них будет

лучше….Я – Всесильный считаю, что пора менять работу таким заблудшим, и не мешать развитию

Человека и цивилизации земной и всей Моей Души Высшей! Делайте все выводы, господа

Руководители Земные! Вопросы Я Вам задал Всем на Планете! Жду ответа недолго, Родные! Жизнь не

стоит на месте!!!

С Любовью. Отец Всевышний – Создатель Всего в Мироздании.

- Благодарим, Любимые, за науку Творить Благодать везде. С Любовью". АРиМА.(3).

Литература

1).."Учителя Птах и Маат с Созвездия Плеяд и планеты Сириуса Б - Время объединения цивилизаций."

....Сайт "Омар Та Сатт", авторский блог Татьяны Мироненко. Интернет.

83

Приняла Татьяна Мироненко в соавторстве с Крайоном и Сергеем Канашевским.

http://www.liveinternet.ru/users/4753911/post262908142/

2).«Как жить в высших мирах», Учитель Эль Мориа. Цикл лекций (через Татьяну Мироненко и Сергея

Канашевского). Журнал "Мировой Ченнелинг: Духовные сообщения" №1 за 2014г, Изд-во "Печатный

двор", г. Новокузнецк, Гл. редактор С.Канашевский

3) Вопросы к Президентам, Политикам, Властям Всех Стран Земли От Отца Всесильного – Создателя

Всего 18-03-2014 01:25. АРиМА, Блог АРиМА (Свет Любви), Интернет.

http://light-love.ru/news/voprosy-k-prezidentam-politikam-vlastyam-vsex-stran-zemli.html/

Майя Горина, Содружество "Приносящие рассвет"

84

О ФИЛОСОФСКОМ КАМНЕ

Майя Горина

"Увеличение частоты колебаний вашей энергии

является непосредственным результатом

Просвещения" (Крайон,"ДНК Бессмертия")

В настоящей статье кратко рассматриваются материалы по древней истории "Философского

Камня"(1,2) и вопрос о сущности "Философского Камня" на основе "Занятий" великого Учителя Сен-

Жермена, появившихся недавно в Интернете (3-5). Почему этот вопрос возник? Потому что понятие

"Философский Камень" нам понадобится в нашей жизни ещё в четвёртом измерении, что станет ясно

из излагаемого ниже.

1. Философский Камень и алхимия

"Алхимики полагали, что Философский Камень сотворен из огня и воды, а состоит он из

минерала, содержащего «живое» и «растительное» начало. Он обладает не только плотью, но и духом.

Рассматривать Философский Камень как простую вещь нельзя, это символ божественного

могущества. Процесс его приготовления был покрыт тайной, так как в нем задействованы не только

химические процессы, но и мистические силы. Поэтому он не только превращает металлы в золото, но

и изменяет человека духовно, делая его совершенным. Алхимики окружали свою деятельность

мистикой и тайнами. Их премудрость была доступна далеко не всем, и заниматься, например,

поисками Философского Камня могли только избранные, посвященные в тайну счастливцы.

Учебников по алхимии не было, и приобщение к этой науке сопровождалось особым ритуалом,

личным контактом учителя и ученика, между которыми создавалась особая духовная атмосфера. Все

записи велись в повелительном наклонении (возьми, положи, нагрей), никаких отступлений в

проведении опытов не допускалось. Ученик должен был слепо следовать указаниям учителя. И

вопросы «А почему так, а не иначе?» в корне пресекались. Далеко не все дошедшие до нас рукописи