Симона Дэвис - Монтессори для малышей [Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка] [litres]

Работаем ли мы или сидим с ребенком в течение всего дня, давайте творчески посмотрим на наши дни и недели. Реально ли организовать все так, чтобы каждый день выделять дополнительные 15–30 минут ничем не занятого времени? Может быть, час или два в выходные? Какими обязательствами можно пожертвовать?

Как родители, мы в состоянии обеспечить нашим детям физическую и эмоциональную защищенность. Физически мы защищаем их от электрических розеток, оживленных дорог и других опасностей. Делаем наш дом безопасным для малышей или, по крайней мере, выделяем в нем какое-то пространство, которое они могут свободно исследовать.

Эмоционально мы тоже можем дать ему безопасность. Просто принимать каждого маленького человечка таким, какой он есть, и тогда малыш станет подпускать нас к себе близко, даже когда ему тяжело.

Такое чувство защищенности позволяет ребенку быть любопытным к окружающему миру.

Есть ли способы показать ребенку, что мы рядом, особенно когда у него трудности? Способны ли мы смотреть ему в глаза и принимать переполняющие его чувства, которые он испытывает к вещам, которые кажутся нам незначительными?

Мы можем задавать ребенку вопросы о мире, который мы видим, предлагать исследовать его всеми своими органами чувств и как можно чаще находиться на природе.

Создаем ли мы чудо для нашего малыша? Разрешаем ли ему исследовать мир, используя все свои органы чувств? Используем ли мы вылазки на природу, чтобы подарить ребенку чувство восхищения?

Когда мы обеспечиваем этими пятью ингредиентами нашего ребенка, у него появляется прочная основа, благодаря которой он может узнавать окружающий мир и развивать способность мыслить и делать что-то самостоятельно.

Основываясь на пяти основных ингредиентах, нетрудно выявить семь принципов, которые помогут детям стать любопытными людьми.

1. Следуйте за вашим малышом – позволяйте ему вести нас за собой.

2. Поощряйте практическое обучение – пусть он изучает мир.

3. Включайте ребенка в повседневные дела – позвольте ему участвовать в них.

4. Продвигайтесь не спеша – пусть он развивается в своем темпе.

5. Помогайте все делать самому – пусть он будет самостоятельным и ответственным.

6. Поощряйте творческий потенциал – пусть он фантазирует.

7. Наблюдайте – пусть он покажет нам все сам.

Давайте рассмотрим каждый из принципов по порядку, чтобы понять, как они могут помочь нам ввести систему Монтессори в нашу повседневную жизнь.

Мы уже говорили о том, как важно позволять ребенку вести нас за собой, не прерывать, когда он чем-то занимается (по крайней мере, насколько это возможно), и поддерживать его интересы. Но, думаю, повторить это еще раз не будет лишним. В этом и заключается суть подхода Монтессори.

Это может означать, что мы решили пойти прогуляться и позволили ребенку идти впереди и выбирать путь. Мы останавливаемся и идем в его темпе.

Это может означать, что мы постоянно говорим о маяках, ходим смотреть на маяки, читаем книги о маяках, делаем макет маяка с нашим ребенком, если на данный момент это главный его интерес.

Если ребенок не очень продуктивен с утра, это может означать, что мы будем готовить все с вечера.

Следовать за ребенком означает следовать его уникальному графику, видеть, на каком этапе он находится сегодня, и не навязывать себе идею о том, когда он должен учиться.

Позвольте мне кое-что прояснить. Следование за ребенком – это не вседозволенность, позволяющая ему делать все, что ему заблагорассудится.Если это необходимо, мы будем устанавливать ограничения, обеспечивая безопасность и заботу ребенка о себе, окружающей среде и других людях.

Но это тоже не является четкой установкой. Каждый раз, когда мы осознаем, что отдаем приказы, читаем нотации или даем слишком много информации, давайте задумаемся: «Ах да. Как мне найти способ отступить и позволить ребенку вести меня за собой?»

Мы часто думаем: «Но нам же нужно выполнять определенные задачи». Да, это так. Нам надо одеться, сходить в детский сад, поужинать, принять ванну… Все эти необходимые действия можно выполнить, но как бы «следуя за ребенком». Научиться договариваться с ним, вместо того чтобы практиковать взяточничество, угрозы или наказания, – вот наша задача. В главе 6 мы рассмотрим способы установления границ и налаживания сотрудничества с малышом.