Симона Дэвис - Монтессори для малышей [Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка] [litres]

Рядом с этой полкой расположены небольшой стул и столик, на котором ребенок может использовать эти материалы (не изображены на фото).

Нижний ящик на кухне позволяет ребенку самому брать кухонные приборы. Столовые приборы стоят в банках, а в корзинах лежат скалка, венчик и овощерезка. Также тут есть маленькая терка, соковыжималка, яйцерезка и яблокочистка.

Площадка с твердым покрытием превращена в красивое, открытое пространство, которое можно исследовать.

Мы видим, как на крючках, готовые к использованию, висят метла и садовый инвентарь, рядом стоят лейка и ведро. Растения в горшках весело поливать, и вертикальное пространство тоже было использовано для расстановки еще большего количества растений.

Когда позволяет погода, эта зона также используется и для других видов деятельности, в таком случае всегда наготове небольшой поднос для завтрака или столик.

Как мы уже обсуждали во второй главе, учителя Монтессори не верят, что ребенок – это сосуд, который нужно наполнить знаниями. Ребенок искренне любит учиться, делать открытия и находить творческие решения.

Как родители, мы тоже можем поощрять любопытство наших детей в домашней обстановке, используя пять ингредиентов.

Доктор Монтессори призывает нас верить, что ребенок хочет учиться, и сам подсознательно понимает, над чем нужно работать, чтобы развиваться так, как нужно. Это означает, что если мы предоставляем ему богатую среду для изучения, нам не нужно заставлять его получать знания и навыки, а также беспокоиться, что он развивается «иначе», чем его сверстники.

Мы должны быть уверены, что у него свой личный путь развития, соответствующий его потребностям и протекающий в соответствии с собственными, уникальными временными рамками.

Детям вполне можно доверять самим познавать границы своего тела. Малыши – это любопытные ученики, которые хотят исследовать окружающий их мир. На этом пути могут происходить различные неприятные события, которые не всегда удается предотвратить (но, возможно, надо как раз позволить им произойти). В конце концов, именно так они учатся. И мы будем рядом, если они захотят, чтобы взрослые их поддержали. «Ой. Ты ударился? Тяжело смотреть на твою ранку. Я так рада, что твое тело создано для того, чтобы само себя залечивать. Разве это не удивительно?»

Мы постоянно беспокоимся о том, как развивается наш ребенок и причинит ли он себе вред. Можем ли мы попробовать отбросить эти заботы о будущем и наслаждаться тем, где он сегодня, на каком этапе своего уникального пути развития он находится сейчас?

Для того чтобы у ребенка развилось любопытство к окружающему его миру и желание учиться, мы должны обеспечить ему насыщенную образовательную среду и дать ему время для ее изучения.

Эта среда необязательно должна быть заполнена дорогостоящими материалами. Исследовать природу можно абсолютно бесплатно. Попадание цепью или веревкой в картонную трубку ничего не стоит, а найти высушенную фасоль для сортировки можно за совсем небольшую цену.

В главе 3 о занятиях говорилось, что нужно продолжать наблюдать за нашим ребенком и давать ему возможность практиковать навыки, которые он сейчас осваивает.

Как выглядит среда, которая окружает нашего ребенка, – физическая, социальная и даже взрослые рядом с ним? Предоставляет ли она ему богатые возможности для совершения открытий?

Чтобы дети могли развиваться и следовать своему желанию открывать, исследовать и удивляться, им нужно время. Это время не входит в расписание дня. Это время, которое не отберут. Даже то время, когда ребенку скучно.

Оставьте ребенку время для исследований. Оставьте время для движения, развития речи и разговоров, создания новых связей, любопытства и восхищения.