Татьяна Тур - Маленькими шагами к большой цели

Помимо описанных выше трех дисциплин мы проводим занятия по английскому языку. Это решение связано с тем, что многие дети хотят исполнять песни на иностранном языке. Кроме того, сложно поспорить с тем, что этот навык в наше время считается не роскошью, но объективной необходимостью.

Как вы, вероятно, смогли убедиться, наша школа стремится раскрыть в детях самые лучшие стороны. Мы стараемся привить им возможность видеть и создавать красоту. Как внутри, так и вокруг себя. Л. С. Выготский писал: «Красота воспринимается ребенком как единство формы и содержания. Форма выражается в совокупности звуков, красок, линий. Однако восприятие становится эстетическим только тогда, когда оно эмоционально окрашено, сопряжено с определенным отношением к нему. Эстетическое восприятие неразрывно связано с чувствами, переживаниями. Особенностью эстетических чувств является бескорыстная радость, светлое душевное волнение, возникающие от встречи с прекрасным. Воспитатель должен вести ребенка от восприятия красоты, эмоционального отклика на неё к пониманию, формированию эстетических представлений, суждений, оценок. Это работа кропотливая, требующая от педагога умения систематически, ненавязчиво пронизывать жизнь ребёнка красотой, всячески облагораживать его окружение».

Я также придерживаюсь позиции, что роль педагогов в развитии детских талантов очень велика. Мы принимаем на работу только по рекомендации. Однако стоит взглянуть правде в глаза – риск ошибиться, тем не менее, очень велик. И даже не потому, что человек может оказаться недостаточно профессиональным. Очень важно, чтобы рядом с педагогом дети испытывали эмоциональный комфорт. Практика показывает, что диалог ученика и учителя может не сложиться в силу различных факторов. Я считаю, что учитель должен нравиться ребенку – во всех смыслах. В данном вопросе внешность, характер, запах, громкость речи – все может сыграть роль. От педагога зависит очень многое.

У всех детей очень развито подражание. Если мы хотим получить положительный результат от занятий, то предполагаем, что у ребенка и обучающего его взрослого должно возникнуть взаимопонимание. Иначе дети просто отказываются посещать занятия. Объяснять свое нежелание они могут по-разному, а причины могут оказаться самыми неожиданными. Детям важно слышать педагога, воспринимать его. Учитель, в этой связи, должен уметь разговаривать с ребенком на определенном языке, общаясь на равных и, одновременно, обозначая границы. Основная задача педагога – распознать, что необходимо ребенку. Как в моменте, так и в дальнейшем. Помимо этого, учитель должен вести ребенка к обозначенной цели. Это сопровождение должно быть мягким, настойчивым и профессиональным. Со своей стороны, я тщательно слежу за профессионализмом педагогов, их способностью донести свои требования до учеников. Все учителя, действуя в рамках своей дисциплины, также активно сотрудничают друг с другом. Образно говоря, они работают в одной связке и ведут ученика все вместе. Такой подход позволяет иметь объемное видение успехов и сложностей каждого ребенка.

Каждое занятие подразумевает свою специфику. В случае с пением существуют свои правила. У меня было пять педагогов по вокалу, прежде чем я нашла подходящего. Не должно быть никакого напряжения связок и никакой боли. Ребенку должно быть комфортно. После любого занятия имеет смысл спрашивать у детей, как они себя чувствуют. Не должно быть ни эмоционального, ни физического дискомфорта. В противном случае стоит поменять педагога.

Основная отличительная черта нашей школы в том, что мы не пытаемся вырастить звезд. Мы воспитываем здоровых, эмоционально стабильных и социально адаптированных детей. Мы стремимся к тому, чтобы выпустить их во взрослую жизнь подготовленными. Для этого они получают все необходимые навыки. Важно также уделять особое внимание дисциплине и стрессоустойчивости. Именно для этого существуют определенные мероприятия (выступления на сцене, отчетные концерты).

Прежде чем выбрать ту или иную студию, постарайтесь убедиться в том, что ваш ребенок хочет заниматься тем, что вы предлагаете. Конечно, маленькие дети часто меняют свои пристрастия, но вовсе не прислушиваться к ребенку нельзя. Капризы и лень случаются. Однако бывают неподходящие педагоги и виды деятельности. На мой взгляд, основным критерием, помогающим убедиться, что вы находитесь на правильном пути, является удовольствие от занятий. Я склонна думать, что всем детям от трех до восьми лет нравится заниматься творчеством. В сферу компетенции родителей не входит задача привить этот интерес и не убить его. Это задача педагогов. Если вы наблюдаете за тем, что ребенок из раза в раз недоволен занятием, меняйте педагога или студию.