Eкатерина Резниченко - Секреты гармоничного развития

Для проявления духовных, нравственных и интеллектуальных достижений, для реализации потенциала ребенка, необходимо позаботиться о нормальном, здоровом состоянии тела. Телесное начало мы начинаем питать с первого дня жизни. Но точно также нуждаются в питании и другие начала единого организма.

Кого мы воспитаем, если будем заниматься, главным образом, развитием тела? Мы будем кормить, одевать ребенка, тренировать физически, полностью обеспечивать нужды его тела. Каким вырастет человек, если не развивать его дух и душу?

Если мы будем обращать внимание, в основном, на развитие интеллектуального потенциала, будем подпитывать ум и амбиции, которые растут в прогрессии. Это приведет к тому, что сам себя этот человек контролировать не научится. Он будет чувствовать свое превосходство над другими людьми и пытаться подстроить всю среду под свое эго. Ребенок с развитым умом начинает думать, что он знает больше и все знает лучше, чем окружающие.

Если Вы хотите воспитать высоконравственного человека, его не надо специально учить нравственности, нужно просто жить рядом с ним по законам нравственности. И таким образом этот самый действенный и жизненный пример будет впитан ребенком с самого раннего возраста.

Конечно, любой родитель и педагог согласится, что лучше стремиться развивать ребенка всесторонне, когда все его качества находятся в гармонии.

Когда я ждала рождения своей дочери, я очень хотела и старалась поддерживать свои мысли, чувства, настроение в возвышенном состоянии (хотя, надо отметить, это не всегда получалось). Я считала, что должна следить за своим образом жизни и питанием. Почему? Потому что то, что попадает в организм матери, попадает и в организм ребенка. А состояние матери (то, что называется психологическим состоянием) напрямую влияет на состояние ре-бенка, которого она носит. Поэтому, чем гармоничнее будет состояние мамы, тем легче ей будет вынашивать ребенка и переносить все сложности состояния беременности, и тем спокойнее будет проходить этот период. То, на чем я старалась сконцентрироваться, это на возвышенных мыслях и чувствах, пыталась поддерживать чувство любви, благодарности, радости, гармонии, желала ребенку света, мира и красоты…

И потом, когда девочка родилась, я думала, что я могу делать в направлении развития ее духа, как я могу говорить с ней о духовном? Что ей объяснять, о чем рассказывать? Как это показывать? И тогда я спросила себя: что самое главное? Ответ пришел незамедлительно. Самое главное – это Любовь.

Года в три, у нее выпала ресничка, и мы решили загадать на ней желание. Что же загадал ребенок? Не новую игрушку, ничего вещественного, что хотелось бы для себя. «Желаю всем любви, радости и счастья!» – вот что, к моему изумлению, пожелала она.

На этой основе, на основе любви, можно и нужно давать знания и развивать ребенка в разных областях.

Тот, кто стремится передать детям знания, должен любить детей. В противном случае, контакта не получится. Чтобы ребенок мог что-то правильно воспринять от родителя или учителя, нужна любовь. Тогда ребенок раскрепощается, раскрывается, чувствует себя естественно. Тогда ему можно ненавязчиво помогать, давать самые разнообразные знания. Это будет происходить естественно, и ребенок сам захочет получить от вас эти знания, потому что ему хорошо при общении с вами. Дети, которых любят, не просто правильно себя ведут и легко приобретают знания, они становятся красивыми! Они расцветают!

Ребенку требуются любовь и внимание близких. Когда с ребенком занимается любящий родитель, ребенок получает то, что ему нужно, их любовь. А вместе с любовью воспринимает и все даваемые знания. Так, мы можем помогать ребенку развиваться, учитывая потребности духа, души и тела.

Достаточно просто любить детей, и отсюда может проявиться все необходимое для хорошего воспитания: и терпение, и внимание, и хороший пример для подражания.

В настоящее время люди испытывают постоянную нехватку времени и часто вынуждены многое делать за ребенка, не предоставляя ему достаточно самостоятельности и ответственности за те дела, которые уже можно выполнять самостоятельно. Но хотя бы иногда надо предоставить ребенку возможность сделать самому то, что взрослый сделает за него во много раз быстрее. Так ребенок учится и нарабатывает свой опыт взаимодействия со средой.