Ренате Циммер - Компетентный малыш. Руководство для родителей с многочисленными примерами увлекательных подвижных игр. От рождения до трех лет

Можно и не изображать животных, тогда игра будет идти быстрее.

Вся семья собирается вместе. Каждый должен рассказать какую-то семейную историю – вспомнить какую-нибудь поездку, чей-то день рождения или что-нибудь в этом роде. Как только рассказчик упоминает одного из присутствующих членов семьи, тот должен вскочить и выполнить определенные действия, например, проскакать на одной ножке, попрыгать как деревянный болванчик, одновременно поднимая руки и ноги, и т. п.

Газетные листы сминают в комки и, чтобы они не расползались, подклеивают клейкой лентой. Такие газетные мячики легки и безопасны, не причиняют боли при попадании и ими удобно играть, кидаясь друг в друга или целясь, допустим, в папин живот. Играть газетными мячиками можно и дома, и на улице.

Каждому дают несколько шифоновых платочков, которые нужно по очереди или одновременно кидать друг другу и стараться поймать не только руками, но и всем телом.

Каждой паре (родитель и ребенок) дают по полотенцу. Можно держать его за кончики и бегать с ним по комнате, можно положить на полотенце воздушный шарик или мячик, подкидывать его вверх и стараться снова поймать, можно перетягивать полотенце как канат. Можно положить его на пол и перепрыгивать через него разными способами. В большой компании на полу раскладывают все полотенца, родители и дети ходят вокруг них и по знаку ведущего должны быстро найти свое полотенце.

Все (дети и родители) становятся в круг и натягивают в центре круга парашют диаметром примерно 2 метра. На парашют кладут мягкую игрушку и раскачивают ее, слегка подбрасывая вверх. Потом одному из детей разрешается занять место игрушки. Его раскачивают сначала из стороны в сторону, затем вверх-вниз и тоже слегка подбрасывают, причем каждый из детей сам говорит, хочет ли он, чтобы его подбрасывали, или его можно только покачать.

• Не наседайте на ребенка, дайте ему время экспериментировать и пробовать новое. Не прерывайте его, пока он занимается тем, что ему интересно.

• Позвольте ребенку совершать ошибки. Даже если вам с самого начала ясно, что его попытки сделать что-то обречены на неудачу, не вмешивайтесь, если ребенку не угрожает реальная опасность. Ребенок учится на собственных ошибках, только таким путем он может встать на верный путь и найти нужное решение.

• Наблюдайте за тем, как ребенок постепенно овладевает своим телом и осваивает собственное окружение. Оставайтесь рядом с ним, поддерживайте его, проявляя интерес к его занятиям.

• Не старайтесь уберечь ребенка от всех, даже самых мелких, неприятностей. Только научившись активно противостоять опасностям, он сможет избегать их самостоятельно. В чрезмерной опеке тоже кроется большая опасность.

• Вовлекайтесь в игру, позволяя ребенку заразить вас своим настроением. Побегайте вместе с ним по пригоркам или попрыгайте по ступенькам. Взрослым движение тоже полезно.

• Не заставляйте ребенка делать то, на что он не решается, но показывайте ему, что вы не сомневаетесь в его способностях и верите в успех всех его начинаний. • Веселее всего играть в подвижные игры с другими детьми. Предлагайте ребенку приглашать домой других ребят, играйте с ними в мяч, в салочки, попрыгайте через скакалку.

• Для подвижных игр не нужен дорогой инвентарь: обычных бытовых предметов – покрывал, матрасов, коробок – вполне достаточно.

• Ходите с ребенком в бассейн, на детские занятия в спортивном клубе – там он сможет поиграть со своими ровесниками.

• Будьте примером для своего ребенка: старайтесь поменьше пользоваться эскалаторами и лифтами и чаще ходить по лестницам, отвозите ребенка в детский сад или в школу на велосипеде, чтобы он видел, что движение доставляет вам удовольствие.

ACKERMANN, L.; URFER, R. & MÜLLER, B. (2005): Sinn-Salabim. Mülheim: Verlag an der Ruhr.

AHRENDT, L. (2008): Kleinkindschwimmen: Grundlagen zur Kindesentwicklung und -förderung durch Eltern-Kind-Schwimmen im 2. und 3. Lebensjahr. Aachen: Meyer & Meyer.

AUSTERMANN, M. & WOHLLEBEN, G. (2007): Krabbelfnger werden größer. Spiel und Spaß für Ein– bis Dreijährige. München: Kösel.

AYRES, A. J. [6](2002): Bausteine der kindlichen Entwicklung. Berlin: Springer.

BENSEL, J. & HAUG-SCHNABEL, G. (2009): Kinder unter 3 – Bildung, Erziehung und Betreuung von Kleinstkindern. Kindergarten heute spezial: Freiburg: Herder.