Елизавета Филоненко - Детки без клетки - 5 ступеней к развитию самостоятельности

10-летние дети, как правило, считаются еще весьма незрелыми, их почти всегда провожают в школу, часто они не выполняют никакой домашней работы, нередко родители помогают с уроками. Интересные, на взгляд нашего современника абсолютно экзотические сведения о детях имеются в этнографической литературе.

Обобщая имеющиеся материалы по жизни детей в примитивных обществах, известный историк, М. О. Косвен пишет: "С необычайно раннего возраста дети, в особенности мальчики, становятся в значительной мере самостоятельными, уже с 3–4 лет мальчики большую часть времени проводят со своими сверстниками, начинают по – своему охотиться, ставят западни на птиц, умеют уже управлять лодкой. В 6–8 лет они часто живут почти совершенно самостоятельно, нередко в отдельной хижине, ведут более сложную охоту, ловят рыбу и пр. В охоте дети проявляют замечательную выдержку и изобретательность. Вот два примера охоты маленьких охотников Конго: лежа на спине, они держат на ладони вытянутой руки немного зерен и часами терпеливо ждут, пока птица не прилетит поклевать, чтобы в тот же момент зажать ее в руке. Другой пример: к ветке дерева, на которой имеют обыкновение резвиться обезьяны, привязывается веревка, конец ее держит один из притаившихся внизу мальчиков. Уловив момент, когда обезьяна собирается прыгнуть на привязанную ветку, мальчик отдергивает ее вниз, и обезьяна падает на землю, где ее добивают маленькие охотники".

Интересные сведения приводит и знаменитый путешественник Миклухо Маклай:

«Мне частенько приходилось видеть комичную сцену, как маленький мальчуган лет четырех пресерьезно разводил огонь, носил дрова, мыл посуду, помогал отцу чистить плоды, а потом вдруг вскакивал, бежал к матери, сидевшей на корточках за какой-нибудь работой, схватывал ее за грудь и, несмотря на сопротивление, принимался сосать».

Современный же быт четырехлетних детей состоит преимущественно из игрушек, колясок, часто квартира оснащена всевозможными средствами безопасности.

Стоит вспомнить и длительный период эксплуатации детского труда, продлившийся вплоть до начала 20 века и существующий сегодня в некоторых странах. Дети с 4–5 лет были вынуждены тяжело работать, чтобы обеспечить свое пропитание.

Конечно, выше приведены наиболее эффектные примеры. Не во все эпохи и не у всех народов жизнь требовала такой самостоятельности детей. Однако, такие сравнения проливают свет на вопрос – а что может делать ребенок?

Ребенок по своим природным возможностям может делать очень многое. Очевидно, вопрос должен стоять несколько иначе. Какие дела родители хотели бы передать ребенку?

Для удобства задачи, которые предположительно стоят пред ребенком можно разделить на три области.

Я сам, мое тело. Сюда входит все, что касается контроля и ухода за своим телом.

Мои вещи. Это все вещи, которыми пользуется ребенок.

Дела семьи. Дела и задачи, которые стоят перед всеми членами семьи.

Изначально родители контролируют все три области. Постепенно самостоятельность ребенку передается, начиная с области Мое тело . Одновременно самостоятельность передается и в двух других областях ( Мои вещи, Дела семьи ), однако тут требования всегда немного отстают. Так первоначально от ребенка требуется освоение правил гигиены, затем все большее участие в уборке своих вещей, а затем и разделение обязанностей по общим делам семьи.

1 год – примерный уровень самостоятельности

Мое тело: самостоятельно передвигаюсь, поднимаюсь, когда падаю, определяю, сколько мне съесть, могу помыть руки.

Мои вещи: с помощью мамы складываю игрушки, могу по просьбе положить на место предмет одежды

Дела семьи: нахожусь при маме, когда она работает, могу делать что-то вместе с ней.

4 года – примерный уровень самостоятельности

Мое тело: самостоятельно передвигаюсь, мою руки, чищу зубы под присмотром родителей, умею одеться и раздеться самостоятельно.

Мои вещи: умею убирать игрушки, тарелку после еды, могу сложить одежду, отнести на место уличные игрушки после прогулки

Дела семьи: накрываю с мамой на стол, помогаю раскладывать покупки, стираю со стола после обеда

8 лет – примерный уровень самостоятельности

Мое тело: определяю, как мне одеться, слежу за внешним видом, умею оказать себе первую помощь при небольших порезах, знаю основы здорового питания