Елизавета Филоненко - Детки без клетки - 5 ступеней к развитию самостоятельности

В процессе взаимодействия с ребенком, выбирая, как отреагировать на его, допустим, неправильное действие полезно думать не столько о сиюминутном результате, сколько о долгосрочной перспективе. Можно добиться результата, и это будет «успех», но успехом в долгосрочной перспективе он не является, так как воспитательное воздействие пагубно сказывается на формировании характера и отношениях с ребенком. Так маленького ребенка можно заставлять слушаться силой, по мере взросления все более совершенствуя методы наказания. И с точки зрения сиюминутного результата это будет «успех», так как дисциплинарные задачи выполнены, и ребенок слушается. Но с точки зрения влияния на характер ребенка такая тактика может обернуться провалом, так как он может расти запуганным или чрезмерно агрессивным.

Другая плохо работающая попытка воздействия на детей – это неактуальные объяснения. Многие родители знают, как важно все объяснить ребенку, чтобы он, наконец, понял и стал действовать правильно. Но говорить так, чтобы это было понятно и, главное, актуально для ребенка, родители не умеют. Они что-то поясняют ребенку, исходя из своих интересов, из своего понимания мира и того, что такое хорошо и что такое плохо. Так родители не учитывают интеллектуальное, социальное развитие ребенка, то, чего ребенок хочет, к чему стремится. И на свет рождаются те самые неактуальные для ребенка объяснения, которые не могут мотивировать его к изменению поведения. При этом родители, как правило, обвиняют ребенка в том, что он не меняется, несмотря на старания родителей.

Мама 8-летнего Бориса обратилась к психологу с типичной для этого возраста проблемой, мальчик не делал самостоятельно уроки, часто отказывался делать их и в обществе родителей. Чтобы изменить поведение сына, женщина старалась объяснить ему, почему важно учиться. Подобно многим родителям, она указывала на необходимость учения для будущего мальчика. Как продвинутая мама, она сообщала ребенку о своих чувствах, говорила, как раздражает и пугает ее ситуация с уроками. Она регулярно спрашивала у сына, что он себе думает, почему не собирается браться за ум. Все было бесполезно, мама решила, что ее надежды на объяснения и идеологическую работу были эфемерны, надо было быть строже с самого начала. Все родственники были настроены похожим образом, в семье считалось, что мальчик избалован, испорчен чрезмерно демократическим стилем воспитания матери.

В этом примере, многие родители, наверняка, узнали себя. Мать уверена, что она использует гуманистические методы и взывает к внутреннему миру ребенка, к его разуму и душе. Но, так ли это? Если разобраться, то можно увидеть, что это далеко не так. Мать не находится в диалоге с сыном, не стремится понять его, а просто проговаривает правильные слова в надежде, что они сработают на основании того, что они «правильные». Что стоит за отказом ребенка делать уроки? Почему мальчик глух к материнским словам, и что он переживает во время стычек насчет уроков, для матери остается непроясненным. А ведь только на основании этого можно размышлять о том, что предпринять, чтобы ситуация улучшилась.

Разумный диалог с ребенком включает несколько составляющих. Это, прежде всего внимание к внутреннему миру, его переживаниям, желаниям, потребностям ребенка.

• Поговорите с ребенком о нем самом, его чувствах и переживаниях.

Многие родители путают понятие «внимания» к потребностям ребенка с понятием «потакания» этим потребностям. Для таких родителей обратить внимание на то, что чувствует ребенок и удовлетворить его желание – одно и то же. Однако, это совсем не так и внимание к потребностям означает понимание того, что хочет ребенок, а вовсе не скорейшее удовлетворение его желаний.

Для того, чтобы влиять на поведение ребенка, нужно понимать его внутреннюю мотивацию и действовать с учитывая ее.

• Помогите ребенку размышлять о последствиях его поведения.

Детям вплоть до подросткового возраста, а часто и гораздо позже трудно обдумывать отдаленные последствия их поведения. Особенно, если эти последствия для них звучат неопределенно. Так, например, фразы родителя: «Все от тебя отвернутся!», «Будешь всю жизнь курьером работать!», «Ты что, хочешь дебилом вырасти?!» и т. п. не вызывают в душе ребенка ничего, кроме скуки, раздражения и желания избавиться от назойливых поучений.