Майкл Розен: Удивляйтесь вместе с детьми! Как превратить свой дом в место, где ребенку хочется учиться

Michael Rosen

Good Ideas

© Michael Rosen 2015

© Савельев К. А., перевод на русский язык, 2018

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2018

Из этой книги вы узнаете:

• Зачем объяснять ребенку, как устроен мир

• Как научить самых маленьких интерпретировать информацию

• Какие книги помогут привить детям любовь к чтению

• Как превратить свой дом в место, где хочется учиться

• Как помочь с домашним заданием, особенно, если предмет ты давно забыл или вообще никогда не знал

Мне повезло.

Родители и старший брат научили меня двум важным вещам, которые очень пригодились мне в жизни.

1. Быть любознательным. Бесконечно любознательным. Постоянно задавать вопросы.

И теперь я говорю вам: «Не переставайте спрашивать «почему», «когда» или «где». Неустанно интересуйтесь: «Как одно связано с другим? Почему что-то изменилось? Как одна вещь превращается в другую?»

2. Думать, что все на свете знания и навыки, все происходящее в мире могут стать моими.

Человек может узнавать, радоваться, делать, быть. Не существует никаких стен. Нет ничего возвышенного или низменного, утонченного или непритязательного. Нельзя позволять никому ограничивать ваш кругозор. Человек должен дать себе шанс попробовать все.

Часто случается, что другие люди думают иначе…

Однажды я сел в такси, и шофер сказал, что если бы он мог вернуться в прошлое, то стал бы искать новые знания и факты и запихивать их в свою пустую голову. Парень был раздосадован тем, что в мире есть вещи, которых он не знает или не понимает. Я сочувственно отношусь к такому мнению. На самом деле он знал очень много, но не осознавал этого. Этот человек просто не ценил свои знания о Лондоне, об устройстве автомобилей, о семейной жизни и отцовском опыте. Я понял, что если он хочет больше знаний из разных сфер жизни, то проблема заключается не в том, что ему не хватает фактов (мы ежедневно и постоянно окружены ими). Проблема состоит в складе ума, который не позволяет понять, с чего нам нужно начинать.

Это можно сформулировать и по-другому. Наша проблема в том, что мы не знаем, как научиться правильно учиться .

О нет! Только не домашняя работа!

Многим знакомо, каково это: сидеть с детьми и помогать им со школьным домашним заданием. Слишком часто бывает так, что это занятие оказывается скучным и раздражающим; вам хочется тыкать пальцем в глупые ошибки и рвать на себе волосы. Иногда детям надоедают родители, втолковывающие им бессмысленные вещи. Иногда родители устают от детей, которые не хотят стараться, не желают сосредоточиться или – о ужас! – кажутся недостаточно умными или просто тупыми.

Кроме того, остается сама домашняя работа, которая часто кажется перечнем упражнений с бесконечным повторением материала: списки слов, математические примеры с одинаковой суммой, но разными числами, вопросы и ответы на иностранном языке, совершенно не похожие на настоящий разговор.

Учителя делятся со мной подозрениями, что лишь малая часть этих заданий приносит какую-то пользу. Если я работаю со своим ребенком, то изо всех сил пытаюсь сохранить благосклонное внимание к его усилиям. Возможно, я слишком стараюсь. Это наводит меня на крамольную мысль: а не участвуем ли мы в каком-то заговоре, где никто из взрослых ни во что не ставит это барахло, но все равно продолжает жевать его – возможно, лишь из-за смутного воспоминания, что мы сами когда-то делали нечто подобное?

Что мы можем изменить?

Мы живем, окруженные теми предметами и явлениями, о которых нам, предположительно, должны рассказывать в учебниках. Это города и природа, игры и продукты, движение, энергия, социальные явления… Сами по себе это вовсе не скучные вещи. На самом деле это мы сами прилагаем много усилий для того, чтобы они казались такими.

Наша задача – сделать процесс обучения интересным, и я думаю, что представить материал в увлекательном виде еще недостаточно. Правильный способ должен, прежде всего, учитывать специфику общения между детьми и взрослыми.

Иными словами, дело не том, что взрослые делают для детей.

Дело в том, как мы делаем что-то вместе .

Это не только понимание детского образа мышления. Это понимание и нашего образа мышления. Пожалуй, этого уже более чем достаточно.