Майкл Розен - Удивляйтесь вместе с детьми! Как превратить свой дом в место, где ребенку хочется учиться

Мои ключевые слова

Я не могу обещать, что эта книга ни на секунду не вызовет у вас раздражения. Потому что сам я очень раздражаюсь, когда люди пытаются втиснуть все свои знания и годы жизненного опыта в абстрактные слова или фразы вроде «будь верен себе». И все же полностью избежать таких формулировок иногда не получается.

С помощью этих простых и емких вопросов я наиболее точно могу объяснить принцип обучения, которыми руководствуюсь: «Стоит ли игра свеч? Есть ли какое-то продвижение вперед?» Эти вопросы – мои эталоны и ориентиры. Если ответы на них положительны, то я продолжаю делать то, что начал.

Исследование

Для большинства людей суть исследований заключается в следующем: нам говорят, что мы должны что-то выяснить, обнаружить, найти ответ, потом нам рассказывают, как это сделать. Часто мы понимаем, что человек, задавший вопрос, уже знает ответ. Невольно думается: зачем же тратить время и силы?

Поэтому я говорю не просто об исследовании. Я говорю об исследовании вещей, которые действительно хочется узнать. И о выяснении новых способов делать это.

Речь идет об открытиях.

Я могу назвать это «любознательностью» или «потребностью в изысканиях».

Интерпретация

В методических пособиях, которые учителя получают от государственных экзаменаторов, есть слова «извлечение» и «умозаключение». Значительная часть обучения состоит в том, что вы знакомите детей с учебным материалом, а потом предлагаете им «извлечь» смысл, то есть самостоятельно обнаружить его.

Допустим, я говорю вам, что у Билли есть синяя шляпа. Потом я спрашиваю: «Какого цвета шляпа у Билли?» Вы отвечаете, что она синяя, а я ставлю вам плюсик. Если вы не отвечаете или отвечаете неправильно, я ставлю вам нолик.

Это и есть «извлечение».

Второй термин используется следующим образом. Допустим, я говорю вам, что на улице идет дождь. Потом я спрашиваю: «Почему Билли носит шляпу?» Если вы отвечаете: «Потому, что на улице идет дождь», я ставлю вам два плюсика, ведь это «умозаключение» – процесс более сложный. Но допустим, вы отвечаете, что Билли носит синюю шляпу, потому что болеет за клуб «Челси». Согласно проверочному списку правильных ответов, это неверное заключение, и я ставлю вам нолик.

Вы подумали так, потому что футболисты клуба «Челси» носят синюю форму. Сказав: «Потому что он болеет за “Челси”», вы интерпретировали информацию, полученную от меня. «Извлекли» ее содержание, потом сделали некое «умозаключение», и вот заключительный шаг – провели интерпретацию . Из-за этого вы потерпели неудачу.

Мои аргументы заключаются в следующем:

А) Вы не должны были потерпеть неудачу

Б) Всем нужно иметь время для интерпретаций

В) Когда мы обсуждаем наши интерпретации, то уделяем пристальное внимание «извлечению» и «умозаключению»

Г) Единственный реальный смысл извлечения и умозаключения заключается в возможности интерпретации. Мы не машины. Мы думающие и чувствующие люди, которым нужно интерпретировать окружающий мир, чтобы мы могли действовать, изменяя свою жизнь.

Изобретение

Когда мы учим наших детей, то объясняем им, как устроен мир. Взрослые делают это так, будто он уже завершен и не подвержен изменениям.

Тем не менее:

А) Мир изменялся

Б) Он меняется даже сейчас, когда вы читаете эту книгу

В) Растущий ребенок тоже будет причастен к переменам

Я считаю изобретения одной из лучших возможностей узнать, как устроены вещи. Если мы что-то мастерим, то выясняем, что можно сделать с материалом, который используем: будь то дерево, клей, мука, яйца, глина, слова, числа, движения тела и так далее. Мы выясняем, «что с чем происходит» и что на самом деле «работает» – особенно если делимся своими изобретениями с окружающими людьми.

Я назвал это «изобретением», но на самом деле это «игра», «эксперимент», «творчество» или просто «изготовление и усовершенствованием вещей, которые нравятся».

Сотрудничество

Когда мы говорим часто о развитии, то, как правило, фокусируемся на том, что называем «индивидуальностью». Со всех сторон слышатся разговоры о «самовыражении» и о том, что «каждый хорош по-своему». Все это, быть может, верно однако, недостаточно точно.

Я имею в виду, что в центре нашего понятия о «личности» или о «себе» находится что-то такое, что не может быть описано только словом «я». Мы состоим из встреч и разговоров со всеми людьми, которых знали, видели и слушали, с которыми мы беседовали на протяжении всей жизни. Каждый человек – это не только личность, но еще и общественное существо. Возьмем все слова, которые есть на этой странице. Да, это я написал их. Но я позаимствовал каждое слово у великого множества людей, говоривших и писавших до меня; с некоторыми из них я встречался. Это «мои» слова, но они находятся в совместном владении.