Геннадий Дорофеев - Три урока

– Знали природную энергетику наноструктуры вещества. Работали с ионными вибрациями воздуха, воды, слюды, кварца, меди, золота и урановой руды. Так же… азотом, кислородом, радоном и метаном. Работали с высокочастотными и низкочастотными переменными полями. Их жрецы умели "разговаривать" со звёздами и "видеть" под Землёй.

– Знания нашего уровня, похоже… им были «не нужны». Цель была не победить природу, а сбалансировано с ней сотрудничать. Баланс соблюдался – пока дух высшего разума был с ними и им помогал. Через тысячи лет надоело жить правильной жизнью – начали воевать с другими народами. Захотелось и… по экспериментировать. Потоки энергии направлять не только на врагов, но и… на Солнце и ядро Земли.

– Не учли физику силы резонанса гравитационных волн, из рода реликтовой (вечной) энергии дальнего космоса. Не учли так же… ионно-квантовый резонанс усиления и возврата объединённой психоволны. Магия, там " процветала" на довольно высоком уровне. До сих пор находят различные культовые сооружения. От гурий, сейд, менгиров и долменов, до остатков крупных наземных и подземных построек. Не учли то, что жидкое "железное" ядро планеты проводит любое электричество наравне с золотом. Т. е. обратный резонанс сейсмоволны усиливается в несколько раз. За тысячи лет такой жизни – настроили против себя космические силы (на место одних учителей позволили придти другим). В итоге, как и должно было быть – разум и понятия людей стали изменяться. Нарушился баланс существования природы и человека. – У природы – один дух и задача в вопросе развития. У человека – другой дух и другая задача своего развития. Не понимание и не уважение – разбалансирует… и не приводит ни к чему хорошему.

– Участились мощные землетрясения и наводнения, сопровождавшиеся продолжительное время. Постепенно изменился и климат.

Если подсчитать богов у всех народов нашей цивилизации – получится довольно внушительная цифра. Но, как показывает история – все народы выбирали идеологию мышления в сегменте зависти, исходя из удобства жизненных условий и понятий. – Фактически, форму безбожия.

Примитивно писать о мире, как о простом собрании обуреваемых похотью людей. Ключевые слова (понятия) должны расшифровываться в направлении смысла и причины.

– Есть повествовательная проза из рода мало речевой словесности Вэньян Сяошо. Есть проза с относительно реалистичным (билетризованным) жизнеописанием. Есть проза между описанием и диалогом. Сейчас, на мой взгляд "вылазит на верх" – психологический парадоксальный само утверждающийся индивидуализм диалога.

– Чувствую (читатель) очень хочется перейти к реализму. Не удивляюсь. – Реализм – притягивает и "магнитит". Пройдут года, и придёт понятие – а не о нём ли я пишу? – Жизнь меняется – понятия тоже. Человек развивается, развитием просвещения и знаний. Чтобы до конца понять идеологию будущего – надо до конца понять идеологию настоящего. Если опровергнуть не возможно на научном уровне, то почему не развить чувство и логику. – Скажете чувство и логика – это и есть воображение. Отвечу – а в современной кадрово-иерархической политике любого государства, не видите ли примитивность (замену ума на чувство интересов)? Где, под словом "ум" имеется в виду – психология и идеология любого образования (от низшего до высшего и далее) когда… вынужденновырабатывается полезное общественное мышление. – Вместо изучения конкретики полезного и не полезного – в сознание общества внедряют упрощённый жизненный подход. "Играют" на недостатках человеческих привычек. Работает рекламная завлекательность и "расщеплённая" логика.

– Образование – от слова образ. Образ жизни – это психотип личности ("крест" судьбы человека). – Т. к. система определения тонкостей (а лучше сказать способностей) человеческой души «хромает». Государственная система определения, разделения и выбора людей по духу работает только в грубую сторону. Образование – далеко от знаний духа человека. Коррупция в мире приобретает всё новые формы. Имею в виду передел мира политическими «кланами» со ставкой на доминирование и "долларовый" дух развития. По этому – разве не надо, на главное место в образовании, ставить вместо денег – душу и дух человека? Без корней – растение гибнет. – Почему бы, всё вышесказанное не объединить… в логику. – Приблизиться к причинам «ухода» предыдущих цивилизаций, которые жили гораздо дольше нас и мыслили не хуже нас. – Почувствовать отличие "разносторонности" силы мысли от (например) прямой физической силы. Ведь, это то же самое, как отличие «структуры» гравитационного воздействия от механического. Где, под физикой силы – имею в виду относительную примитивность (начала и основы) нашего технического развития – поршень, давление газов, сопрягаемые пары и крутящий момент. Для критиков напомню – полупроводники касаются скорости и плотности движения электронов – относятся к свойству редкоземельных материалов. Полимеры – к замене природных материалов и углероду. С механикой связаны только в конструкционном дополнении.