Михаил Андросов - Вольные упражнения [сборник]

Однако на деле ситуация повернулась ещё более непредсказуемо, чем учительница могла себе представить.

Прошло немногим более недели с момента этого неприятного разговора, и как-то в учительской при обсуждении предстоящей школьной олимпиады по геометрии завуч Валентина Николаевна обратилась к Ольге Станиславовне с простым, на первый взгляд, вопросом.

— Как вы считаете, Ольга Станиславовна, — начала она. — Кого из ваших учеников можно привлечь к участию в школьной олимпиаде по геометрии?

— Я полагаю, что в олимпиаде вполне могут поучаствовать Борис Шлепаков, Люда Евсеева, Алексей Нечаев, можно Машу Шитикову ещё допустить, — без долгих раздумий ответила Ольга Станиславовна.

— Борю Шлепакова — это хорошо, конечно, — Валентина Николаевна сделала задумчивый вид. — Он пример для других учеников в классе, но зачем его одного посылать на все олимпиады подряд? Людочка Евсеева тоже прилежная и эрудированная девочка, но и она постоянная участница. Хотелось бы задействовать кого-нибудь нового, кто ещё не успел примелькаться.

Ольга Станиславовна ненадолго задумалась. В десятом «б» не так уж много учеников, которые хорошо разбираются в геометрии. Она назвала ещё несколько фамилий, но Валентина Николаевна лишь покачала головой.

— Я хочу обратиться к вам со встречным предложением, — сказала она. — Порекомендовать на участие в олимпиаде кандидатуру Тани Серебряковой.

— Серебряковой? — не веря своим ушам, переспросила Ольга Станиславовна.

— Да, именно Серебряковой, — продолжила Валентина Николаевна объяснять свою позицию. — У девочки вполне достойная успеваемость по вашему предмету, она твёрдая хорошистка. Полагаю, Таня справится.

Ольга Станиславовна почувствовала, что попала в тупик. Она знала реальный уровень знаний Серебряковой, который был далёк от идеального. Но рассказать Валентине Николаевне, что Танины знания недостаточны для участия в олимпиаде, тоже было нельзя: оценки в журнале свидетельствовали об обратном.

— Понимаете, Валентина Николаевна, — не слишком уверено ответила она. — Я не хотела бы направлять Серебрякову на олимпиаду. Дело в том, что она недостаточно хорошо эрудирована в этом предмете. Она знает его исключительно в рамках учебника. В классе есть более достойные ученики, и…

— А моё мнение, что Таня может принять участие в олимпиаде. И почему вы говорите, что она недостаточно хорошо знает этот предмет, у неё на протяжении целого полугодия были неплохие оценки.

Ольга Станиславовна попыталась ещё что-то добавить в своё оправдание, но завуч волевым жестом руки остановила её:

— Я ещё не закончила! Мы с Георгием Матвеевичем пришли к выводу, что Серебрякова на протяжении первого полугодия никак не проявила себя во внеучебном процессе. Она не принимала участия ни в творческих конкурсах, ни в художественной самодеятельности, ни в школьных спартакиадах и соревнованиях, хотя последнее как раз вполне понятно. Так почему же не дать ей шанс попробовать себя в той же олимпиаде? Нельзя держать девочку в стороне от школьной и классной жизни. Она должна развиваться, а не замыкаться в себе.

— Но она сама не хочет принимать участия в конкурсах, — ответила Ольга Станиславовна. — Ей предлагали неоднократно. Она отказывается.

— А вы на что? Помилуйте, Ольга Станиславовна, но вы — классный руководитель десятого «б». Кто же, как не вы, дол жен поспособствовать ученице в проявлении её талантов? Помогите ей, в конце концов. Не удивительно, что Таня после травмы находится в подавленном состоянии. Тем важнее приобщить её к общественной жизни.

— И тем не менее, я считаю, что Серебрякова не обладает достаточными знаниями, чтобы участвовать в олимпиаде по геометрии, — продолжала упорствовать Ольга Станиславовна.

— В таком случае вам будет задание подготовить её для участия в школьной олимпиаде. Если вам так угодно, то таково решение Георгия Матвеевича. И я его вам лишь озвучиваю, — Валентина Николаевна не оставляла учительнице никакого выбора. — Так что постарайтесь, пожалуйста, чтобы Таня показала достойные знания на олимпиаде. У вас целая неделя впереди для этого.

Валентина Николаевна вышла из учительской и отправилась по своим делам, оставив Ольг у Станиславовну в явном замешательстве. Получалось так, что директор спланировал уже всё заранее, а её лишь поставил перед фактом. Нечего сказать, хорошенькое задание: заниматься с Серебряковой подготовкой к олимпиаде индивидуально. От одной этой мысли Ольгу Станиславовну уже бросало в дрожь. Однако вариантов не оставалось. Идти и спорить с Георгием Матвеевичем было занятием по меньшей мере бессмысленным. С другой стороны, если Серебрякова не справится с заданиями олимпиады — это будет реальный минус ей, Ольге Станиславовне, как учительнице. Сразу может всплыть вопрос, отчего у Серебряковой тогда положительные оценки? Получалось, что вместо планируемого наказания Ольге Станиславовне нужно было помогать Тане в освоении геометрии. А за неделю сделать это было практически невозможно, даже если ежедневно сидеть после уроков и штудировать пройденный материал. Да и захочет ли Таня заниматься на факультативе после столь неприятного разговора с учительницей? Ответа на этот вопрос Ольга Станиславовна не знала.