Леонид Нетребо - Пангоды

До Тюменского севера была Байкало-амурская магистраль, там начиналась одиссея семьи Коротковых, отлучившая их от солнечной родины, Украины, на долгие годы. Будучи учителем, Светлана Николаевна на БАМе привыкла к другой, более спокойной работе, но как только приехала в Пангоды, поняла, что все-таки выбор судьбы она сделала тогда, когда после школы поступила учиться в Кировское педучилище…

Сегодня завуч средней школы Короткова вся в работе с детьми. Она горячий поборник идеи, что нет детей неспособных (есть неспособные воспитатели) и все дети достойны того, чтобы государство в лице школы обеспечивало их, абсолютно всех, достойными условиями для получения хотя бы полного среднего образования.

— Я убежденный сторонник формулы: «Лучшее — враг хорошего», говорит Светлана Николаевна, рассуждая на тему нынешнего образования. Потому что хорошее это уже действующая система, а лучшее — всего лишь идея, но которая уже отрицает существующее. Приглядитесь: практически все положительное в сегодняшнем образовании — это то, что еще не успели сломать, от старого. Загляните в «новое», уже живущее под вполне благой идеей, — элитные школы и т. п. далеки от «элитного» уровня, но самое печальное, что там учатся зачастую, увы, не самые одаренные дети — может быть от того, что отбор там не по способностям воспитанников, а по некоему другому. Подобное можно сказать и об учителях — тех, кто ушел в разнообразное «туда» и тех, кто остался здесь, в бедной (во всех смыслах), но самой массовой и доступной школе… Пока, слава Богу, нельзя сказать, что лучшие — ушли.

Светлана Николаевна любит повторять слова московского профессора Ю.М.Калягина, изучающего мировые системы образования, который говорит, что в России нужно было лишь осторожно добавлять изюминки к хорошей булочке это, разумеется, о школьном образовании.

— Этот ученый констатирует, что американцы в последние годы усиленно изучают для прикладного применения именно бывшую советскую школу, которая в их представлении является единственным примером системы, которая могла бы удовлетворить требованиям развитого демократического общества, — делится Короткова впечатлениями о последней командировке в столицу. В заключение беседы она пообещала подготовить подборку детских сочинений, написанных шестиклассниками на тему: «Если бы я был волшебником». — Уверяю вас, вы увидите, что дети хотят совсем не того, чем их накачивает телевидение, т. е. мы с вами, они — такие маленькие — уже устали от видеонасилия, стрельбы, драк, убийств… Там, в сочинениях, порой видится целая бездна, которая разделяет наших детей и мир, в котором они сейчас живут…

Один из выводов, который я сделал после разговора со Светланой Николаевной, был вывод-предположение: вполне может стать, что дети, когда вырастут, скажут нам, что мы, их родители, во многом были не правы. Будут ли они в этом случае категоричны? Тоже вполне вероятно, тем более что им есть с кого брать пример… И еще: уверен, что если в будущем не произойдет характерного для нашей истории, очередного, «отрицания» детьми отцов, то только благодаря таким педагогам, как Короткова. Которая, на вопрос о собственных увлечениях, сказала: «Я вся в детях…»

Однажды Галина Петровна Кунич услышала в телепередаче, как молодой человек на вопрос: «Что вам дала школа?» — ответил: «Комплексы». И задело ее за живое, обидно стало за образование вообще, хотя, она полагает, что в ее пангодинской школе № 2, бессменным директором со дня открытия которой является, дела со степенью раскрепощенности основной массы учащихся обстоят иначе.

…Возможно, многое в ее манере работать сейчас от прежней деятельности — долгое время «на земле» она была директором Дома пионеров, куда дети приходили добровольно и в конечном итоге именно они, дети, определяли, быть или не быть отношениям между педагогами и учениками. Это заставляло чаще смотреть на себя со стороны, а в ребенке видеть не столько «подчиненного», сколько просто еще не умудренного опытом человека.

— Я всеми способами стараюсь убедить преподавателей взглянуть на каждого ученика «домашними» глазами, — говорит Галина Петровна. — Ведь зачастую ребенок в классе и дома — это не одно и то же. Здесь, бывает, среди массы себе подобных, он вынужден выглядеть, к сожалению, не лучше, чем на самом деле, чтобы не быть «белой вороной». Вы же сами видите, говорю я учителям, что подавляющая масса ваших выпускников это нормальные люди, которые живут, работают среди нас с вами. А еще совсем недавно это те же, что и сейчас, непоседы и егозы…