Николай Сташков - История цивилизации

Рассмотрим простейший пример. Человек получил травму головы, и потерял сознание. Его мышцы не травмированы, но они бездействуют, как воинское подразделение без приказов командира. Следовательно, только он, мозг, руководит всеми движениями и животного, и человека. Любой человек может провести эксперимент, подтверждающий это утверждение.

Для этого потребуется всего лишь лист бумаги. Если взять его двумя пальцами одной руки и отпустить, не составит никакого труда поймать лист второй рукой. Положительный результат будет при всех попытках.

При попытке поймать лист бумаги, когда его держит и отпускает другой человек, положительный результат будет очень редким. Из ста попыток больше девяноста окажутся неудачными.

Большой загадки в этом нет. В первом случае, мозг одной руке подаёт команду «отпусти», и следом другой руке следует команда «лови». Положительный результат при всех попытках, поскольку команды одной и другой руке следуют без перерыва. Во втором случае, от глаза поступает сигнал в мозг, что лист падает, мозг его обрабатывает и даёт команду руке, «лови». На получение и обработку сигнала мозгом уходят доли секунды, их почти всегда бывает достаточно, чтобы лист не был пойман, и благополучно упал. Этот механизм неосознанно используют многие виды животных, например зайцы, когда спасаются от хищника. Они часто меняют направление бега. Драгоценные доли секунды, уходящие у хищника на обработку мозгом сигналов глаз, иногда позволяют жертве уходить от погони, спасти свою жизнь.

Мозг не только управляет всеми системами движения и жизнеобеспечения животного, он накапливает информацию прошедшей эволюции, перерабатывает её, формирует на её базе инстинкты и рефлексы, определяющие поведенческую модель любого вида животного, кодирует её в половых клетках. Полученные от родителей инстинкты и рефлексы помогают особи выживать в суровой борьбе.

Но, рефлексы и инстинкты, это инструменты ограниченного действия, как скальпель хирурга, который не нужен, например, при лечении простудных заболеваний. Инстинкты позволяют животному адекватно реагировать только на известные факторы окружающей среды, которые мозг накапливал миллионы лет. От врага нужно бежать, спасаться. Появляется пища, следует её хватать. Но среда обитания не находится в замороженном состоянии. Она изменяется. Иногда природные стихии проявляют свою мощь. Животные вынуждены мигрировать по планете в поисках добычи, так же спасаясь от врагов и природных катаклизмов. Зачастую животное оказывается в таких условиях, реакция на которые не заложена в инстинктах.

Они не всегда дают возможность опознать угрозу и адекватно отреагировать. Требуется для выживания дополнительный механизм, более пластичный и гибкий. Такой механизм создаёт эволюция животного мира.

В незнакомых ситуациях, когда инстинкты бессильны, на помощь приходит такой продукт работы мозга, как разум. Это более гибкий механизм. Он позволяет оценивать ситуацию, и адекватно на неё реагировать.

Какой-то долей разума, которую невозможно ни взвесить, ни измерить рулеткой, обладают все виды животных. Когда животное на своей тропе встречает незнакомый предмет, оно настораживается, на расстоянии рассматривает его. Если не ощущает угрозы, подходит, обнюхивает, изучает запахи и внешний вид.

Это говорит о наличии разума. Инстинкт в данном случае не способен привести животное к подобным действиям. Можно проанализировать тактику охоты льва. Он никогда не нападает на молодого, здорового буйвола. Он понимает, что противник сильнее, и имеет защиту, в виде острых рогов. Прежде, чем атаковать потенциальную жертву, лев наблюдает, оценивает ситуацию. Он бросится в атаку, когда предполагает её положительный исход. Хотя атака не всегда бывает удачной, но она носит некий отпечаток осмысленного характера, по крайней мере, очень похожа на таковой. Это ещё раз подтверждает наличие разума.

Многие животные производят на свет очень малое количество потомства. У большинства видов животных детёныши рождаются совсем беспомощные. Они самостоятельно не смогут выжить в дикой природе. Мать их не только кормит и охраняет, но и учит премудростям выживания. Известно много случаев, когда детёныш животного терял свою мать. Его выхаживал человек, давал ему убежище и кров. В таких случаях детёныш не получал от матери суммы знаний о выживании в условиях жестокой борьбы за существование, и навсегда терял эту способность. Уже выросший, оказавшись на воле, он неизбежно погибает. Способность обучать и воспринимать обучение тоже говорит о наличии разума.