Эрик Сати - Заметки млекопитающего

…

И он этим злоупотребляет… само собой…

…

…

А вам не остается ничего другого, как молчать…

…

Так даже лучше…

…

…

…

…

Но главное – не пытайтесь отомстить и отыграться на своем инструменте…

…

Инструменты часто страдают… от плохого обращения…

Их бьют…

…

…

Я знал детей, которые с удовольствием… оттаптывали ножки роялю…

…Другие… не убирали свою скрипку в футляр… И тогда… бедное существо… простужалось & никак не могло избавиться от насморка…

…Это некрасиво… Нет…

…

…

А некоторые… даже засыпали внутрь тромбона… нюхательный табак… что очень неприятно… инструменту …

Дуя в такой тромбон… они выдувают едкую пыль… прямо в лицо… соседу… который начинает чихать & кашлять… и отплевывается добрые полчаса…

…

Фу!

…

Последствия очень серьезны… После… инструмент функционирует плохо… & его приходится чинить…

…

Это очень прискорбно… очень мучительно… очень печально – & очень меня огорчает…

…

…

…

…

…

…

Заниматься следует по утрам… после завтрака…

Надо быть опрятным…

Как следует высморкаться…

…

Нельзя приступать к работе, когда на пальцах остается варенье…

…

…

…

Нельзя – каждые пять минут – отвлекаться, чтобы сбегать за конфеткой… нугой… леденцом… печенинкой… шоколадкой… или еще чем-нибудь в этом роде…

…

…

…

Дни и часы занятий… определяются по обоюдному согласию… между учеником & учителем…

…

Весьма неудобно… если ученик… берет свой урок в один день & час – а учитель… дает ему этот урок в другой день & час.

…

Такое довольно часто практикуется в Высших учебных заведениях…

…Бывает, что студенты никогда не видят своих профессоров…

…

Странная трактовка… факультативной системы…

…

…

…

Не используйте эту методу…

…

Ибо… обязательно должна быть… согласованность…

…

Ученик и учитель… произведены на свет… чтобы встретиться… чтобы встречаться хотя бы время от времени.

…

Иначе…

…куда мы придем?.. Да!.. Куда мы придем?

…

Я скажу вам куда…

…никуда!

…

…

…

…

Знайте, что работа… это свобода…

…свобода… других…

Пока вы работаете… вы никому не докучаете…

Не забывайте об этом…

Понимаете? .. Можете сесть…

…

…

…

…

…Я вынужден… завершить эту беседу… ибо час уже поздний…

…

…Скоро уже… шесть часов…

Сейчас я пополдничаю… затем… прогуляюсь – чтобы нагулять аппетит…

…

…

…

Будьте благоразумны… дети мои…

…

…

Благодарю вас за внимание…

…&… прошу считать меня вашим старым другом…

…

…

…

…

…

…

…

Мне остается лишь поблагодарить… взрослых, которые изволили меня выслушать…

Пусть они видят во мне…

…своего покорного слугу…

…

…& позволят мне… засвидетельствовать им…

прямо здесь…

мое искреннее почтение

Пока я был молодым, мне все время говорили: «Когда вам будет пятьдесят лет, вы увидите». И вот мне пятьдесят. Я ничего не увидел.

Равель отказывается от ордена Почетного легиона, зато его принимает вся написанная Равелем музыка.

Я никогда не нападаю на Дебюсси. Мне противны лишь дебюссисты. ШКОЛЫ САТИ НЕТ! Сатизм не может существовать в принципе. Я бы этому воспротивился.

В искусстве не должно быть рабства. В каждом новом произведении я всегда старался – как формой, так и содержанием – сбивать с толку последователей. Для художника это единственное средство не стать главой школы – то есть педантом и ментором.

Поблагодарим Кокто за то, что он помог нам отвыкнуть от провинциальной и профессорской скуки последних импрессионистических произведений.

Среди музыкантов есть менторы и поэты. Первые производят впечатление на публику и критиков. Например, поэтами я назову Листа, Шопена, Шуберта, Мусоргского; ментором – Римского-Корсакова. Дебюсси был музыкантом поэтического типа. Среди его последователей можно найти самых разных музыкальных менторов (д’Энди, хотя и профессорствует, – не из их числа).

Мастерство Моцарта – легкое, мастерство Бетховена – трудное, а это мало кто может понять, но оба они поэты. Все дело в этом.

P. S. Вагнер – поэт драматический.