Марина Озерова - О детском рисовании

Размер рисунка

В норме рисунок занимает примерно три четверти листа. Если картинка не помещается на бумаге, это может свидетельствовать об агрессии, раздражительности, эгоцентризме (подтверждения ищут в других деталях изображения). Слишком маленький рисунок, который «теряется» на странице, может обозначать, что ребенок ощущает собственную неполноценность, испытывает желание замкнуться в себе, «исчезнуть».

Детали рисунка

Чтобы правильно оценить рисунок ребенка, нужно знать, насколько он для него характерен. Например, ребенок не нарисовал у человека уши – рисует ли он их при обычном, спонтанном рисовании? Также обращают внимание на уместность деталей, их соотношение друг с другом и с фигурой в целом, акцентирование (например, перерисовку, частые стирания, жирные линии и прочие способы «отметить» какую-то деталь).

Последовательность изображения

Нормальной последовательностью изображения человека считается такая: голова, черты лица, шея, туловище, руки, кисти рук, ноги, ступни (ноги и руки могут быть в обратном порядке). Если ребенок начинает рисовать человека не с головы, на это следует обратить внимание и проанализировать в зависимости от значения деталей.

Характер линий

Существенно, как ребенок рисует разные детали и фигуры (в рисунке семьи). Когда он меняет нажим? Если некоторые элементы прорисованы подчеркнуто жирно, то это нужно обдумать в соответствии с их значением. Так же и наоборот – если детали едва различимы, а линии слишком тонки. Особенно важно, если ребенок рвет карандашом бумагу, прокалывает отверстия (например, делает глаза-дырки) и царапает фигуры.

В 1946 году американский психотерапевт Карен Маховер [3]разработала тест «Рисунок человека», взяв за основу тест своей соотечественницы Флоренс Гудинаф [4], предназначенный для определения личностного развития.

С помощью рисунка человека исследуют личностные психологические особенностей людей любого возраста и определяют уровень развития детей. Испытуемому предлагают вертикально расположенный лист бумаги А4, цветной и простой карандаши, ластик и просят нарисовать человека. Обычно дети начинают задавать уточняющие вопросы: «А какого человека – взрослого или ребенка? Мальчика или девочку? Закрашивать обязательно?» Нужно убедить ребенка нарисовать такого человека, какого ему самому хочется, а во время рисования обращать внимание на следующие моменты:

– хочет ли ребенок выполнять задание;

– как он выбирает образ;

– в какой последовательности рисует детали;

– что говорит во время процесса, как комментирует рисунок;

– как выбирает цвета;

– как использует карандаш (нажим, способ рисования).

Все это желательно записывать, чтобы не забыть.

После завершения рисунка нужно поговорить с ребенком об изображенном человеке, задать ему несколько вопросов: кто этот человек? как его зовут? где он живет? есть ли у него друг (друзья)? что он любит делать? ты с ним знаком? какое у него настроение? что он хочет сказать? Важны любые подробности, которые помогут в истолковании рисунка.

После этого следует оценить рисунок, присваивая по баллу за каждый положительный ответ по пунктам:

1. У человека нарисована голова.

2. У него две ноги.

3. Две руки.

4. Туловище достаточно отделено от головы.

5. Длина и ширина туловища пропорциональны.

6. Плечи хорошо прорисованы.

7. Руки и ноги соединены с туловищем правильно.

8. Места соединения рук и ног с туловищем ясно выделены.

9. Шея ясно просматривается.

10. Длина шеи пропорциональна размерам тела и головы.

11. У человека нарисованы глаза.

12. У него нарисован нос.

13. Нарисован рот.

14. Нос и рот имеют нормальные размеры.

15. Видны ноздри.

16. Нарисованы волосы.

17. Волосы прорисованы хорошо, они равномерно покрывают голову.

18. Человек нарисован в одежде.

19. Нарисованы, по крайней мере, основные части одежды (брюки и пиджак или рубашка).

20. Вся одежда, изображенная кроме указанной выше, хорошо прорисована.

21. Одежда не содержит абсурдных и неуместных элементов.

22. На руках изображены пальцы.

23. На каждой руке по пять пальцев.

24. Пальцы пропорциональны и не слишком растопырены.

25. Большой палец достаточно хорошо выделен.

26. Хорошо прорисованы запястья путем сужения и последующего расширения предплечья в области кисти.

27. Прорисован локтевой сустав.