Коллектив авторов - Россия и СНГ - новые возможности стратегического партнерства. Материалы международной научно-практической конференции.

График 2.Тенденции в области ИЧРП 2000–2011 гг.

Основными причинами отката России и ее партнеров на столь невысокие позиции являются низкий показатель долголетия (в частности, Россия по продолжительности жизни на последнем месте в Европе) и размер среднедушевого дохода. Так, например, значение индекса, не связанное с доходом, во всех рассматриваемых нами странах на порядок выше (максимум зафиксирован в Украине – 0,810). Как мы видим, недоиспользование потенциальных возможностей в развитии человека составляют более 11 %.

Следует отметить, что Россия, имея достаточно высокий уровень роста ВВП особенно в период 2000–2008 гг. (рейтинг ВВП Всемирного банка за 2010–2011 гг. – 9) занимает 66 позицию рейтинга человеческого развития, в то время как Чили (рейтинг ВВП – 56, ИРЧП – 38) и Куба (рейтинг ВВП – 93, ИРЧП – 50) [31] Доклад о развитии человека 2006: Что кроется за нехваткой воды: власть, бедность и глобальный кризис водных ресурсов. [Электронный ресурс]. URL: http://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2006/chapters/russian. . Эти страны, обладающие уровнем роста ВВП ниже, чем Россия, достигли более высокого уровня ИРЧП, так как использовали его в целях развития человека. По мнению автора, объяснить данный нетривиальный факт можно следующим образом: например, власти страны могут расходовать имеющиеся в обществе материальные ресурсы по-разному, одни потратят их на закупку вооружения, а другие на развитие системы здравоохранения. Так же как 10 % самых высокообеспеченных граждан страны могут истратить на свое потребление большую часть национального дохода, обрекая 90 % остальных граждан на нищету. Это пример наглядно иллюстрирует всю значимость социально ориентированной политики государства по отношению к своим гражданам.

В широком смысле можно сказать, что ИРЧП измеряет среднюю степень прогресса страны в уровне развития человека.

Проведя анализ и рассмотрев множество подходов к определению человеческого капитала, мы можем заключить, что это – накопленный к определенному моменту времени комплекс психофизических, интеллектуальных, профессиональных качеств, навыков и мотивов поведения человека (т. е. человеческий потенциал), которые реализуются в процессе осуществления производственной деятельности и посредством инвестирования, в целях личностного роста и развития той экономической системы, в рамках которой он осуществляет свою деятельность.

Социальная сфера является главным источником развития человеческого потенциала и человеческого капитала, а следовательно, и экономики государства. Первоочередной целью любой социально-экономической системы на макроуровне должно быть социальное развитие, в то время как рост макроэкономических показателей должно являться средством достижения поставленной цели. Только при таких условиях система может качественно развиваться. Если в ближайшее время приоритеты развития России и ее главных партнеров по СНГ не изменятся, то рост не перестанет отражаться только в показателе валового национального продукта, мы не сможем догнать страны, обладающие главным стратегическим ресурсом развития – высокоразвитым человеческим капиталом.

1. Большая советская энциклопедия. [Электронный ресурс]. URL: http://bse.sci-lib.com.

2. Доклад о развитии человека 2006: Что кроется за нехваткой воды: власть, бедность и глобальный кризис водных ресурсов. [Электронный ресурс]. URL: http://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2006/chapters/russian.

3. Доклад о развитии человека 2011. Устойчивое развитие и равенство возможностей: лучшее будущее для всех: пер. с англ.; ПРООН. – М., Издательство «Весь Мир», 2011. – 188 с.

4. Корицикий А. В . Введение в теорию человеческого капитала: учебное пособие. 1999.

5. Маркс К., Энгельс Ф . Соч. Т. 26. Ч. 1. С. 357.

6. Пети У . Трактат о налогах и сборах // Экономические и статистические работы. М.: Соцэкгиз, 1940. С. 175.

7. Петти У . Экономические и статистические работы. М.: Директ-Медиа, 2007. – 324 с.

8. Schultz T. W . The economic value of education. New York: Colambia University Press. 1963.

Анализ проблемы развития педагогического мастерства касается многих сторон этого сложного педагогического процесса и осуществляется в рамках рассмотрения более широких социально-педагогических проблем: усиления эффективности педагогической деятельности, стимулирования высококачественного педагогического труда, улучшения подготовки и повышения квалификации военно-преподавательских кадров.