Алексей Максимов - Новая экономическая теория. Теория социальной справедливости. Основы народной экономики. Часть 3

Вопрос: что нам нужно делать для достижения этих двух самых главных стратегических цели существования любой экономики ?

Исходя их всего вышеуказанного, здесь следует такой ответ на этот вопрос.

Выделю следующий факт: производством, и продажей, абсолютно всех товаров и услуг в любом государстве ( в том числе, услуги в управлении государством, областью, районом, городом, услуги в издании законов государства, услуги в сборе пенсионных взносов с предприятий и их распределение среди пенсионеров, и т.д. ) занимаются не роботы, не машины, не некий монстр, под названием «государство», и не «работодатели» (капиталисты), а занимаются совершенно конкретные люди (трудовые коллективы), вооруженные своими собственными, и чужими (принадлежащими капиталисту, принадлежащими государству, принадлежащими соседу, и т.д.) средствами производства .

И выделю второй факт: практически каждый конкретный житель любого государства (за исключением самых маленьких детей) занимается той, или иной, экономической деятельностью, что прямо означает следующее: практически каждый конкретный человек в той, или иной, степени прямо участвует в работе экономики государства .

Это участие людей в работе экономики заключается, например, в следующем:

– человек работает, производит какие-то товары и услуги, и затем за это получает зарплату, которую он тратит на покупку товаров и услуг;

– пенсионер не работает, но получает пенсию, и тратит её на покупку товаров и услуг;

– безработный, студент, не работает, но получают пособие по безработице, и стипендии, которые они тратят на покупку товаров и услуг;

– дети не работают, но берут деньги у своих родителей, и совершают различные покупки товаров и услуг.

Таким образом практически все жители государства (за исключением самых маленьких детей) прямо участвуют в работе экономики своего государства .

Что следует из этих двух фактов?

Из этих двух фактов очевидно вытекает следующее: явление, под названием «экономика» создают конкретные люди, и они же непосредственно, и прямо, участвуют во всей её работе.

Отсюда закономерен вопрос: можно ли успешно достигнуть две вышеуказанных стратегических цели любой экономики, – без предоставления этим людям (всем жителям государства) знаний о том, что такое экономика, и как она на самом деле работает ?

Отвечая на этот вопрос, подчеркну, что для достижения двух вышеуказанных стратегических целей безусловно будет необходимо совершение вышеуказанными людьми ( которые создают экономику, и которые прямо участвуют в её работе ), каких-то совершенно конкретных, целенаправленных, действий.

И таких совершенно конкретных целенаправленных действий (для достижения вышеуказанных целей) вышеуказанным людям придется совершать достаточно много.

И совершенно очевидно, что для того, чтобы люди совершали эти конкретные, нужные, целенаправленные действия, не вслепую(не как бараны, ведомые поводырем, не «из-под палки», и не понимая смысл своих действий), а совершенно осознанно, и целенаправленно(и совершенно отчетливо понимая смысл своих действий), – для этого конечно же необходимо давать вышеуказанным людям знания по экономике, знания о том, что такое экономика, как она работает, каковы особенности её работы, и т.д.

Закономерен вопрос: а кто должен заниматься решением задачи предоставления всем жителям государства знаний по экономике ?

Разумеется, что распространением таких знаний могут заниматься отдельные энтузиасты и просветители, отдельные СМИ, отдельные издательства, отдельные политические партии, и т.д.

Однако такой способ распространения экономических знаний безусловно не даст нужного результата ( результата в виде наличия экономических знаний у всех жителей государства ), исходя из чего прямо следует, что распространением таких экономических знаний должны заниматься органы власти государства через имеющуюся у них государственную систему образования (в виде школ, ВУЗов, и т.д.), которая может охватить практически всех жителей государства.

Очевидно, что если этот способ распространения экономических знаний не будет использоваться, то в этом случае, решить задачу предоставления необходимых экономических знаний всем жителям государства не удастся.