Вячеслав Буланов: Основы социально-экономической теории развития человека. Монография

Концепция экономического развития человека появилась относительно недавно. Ее активно разрабатывают различные подразделения Организации Объединенных Наций и прежде всего специалисты Программы ООН. Результаты исследований публикуются в докладах Программы ООН (ПРООН) начиная с 1990 г.

Концепция охватывает широкий круг вопросов, связанных с развитием человека. Эти вопросы больше всего связаны с социальными аспектами жизни и развития индивидуумов в той или иной стране. Был найден и предложен широкой круг показателей, характеризующих различные аспекты жизни человека, в частности такие как Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), Индекс развития человека, скорректированный с учетом неравенства, Индекс гендерного неравенства, Индекс многомерной бедности. Нашло свое определенное решение и количественное измерение свободы человека.

Вместе с тем в связи с большим потоком социальной, политической информации и отражающим его показателям экономические аспекты развития человека стали занимать относительно меньшую величину. Хотя и они представлены в ряде показателей. В частности, в интегральном индикаторе – ИРЧП в виде показателя ВВП или ВНП на душу населения, а также в виде индекса потребительских цен, развития физической и медиаинфраструктуры (плотности дорожной сети, доступа к сетям электроснабжения, наличия ежедневных газет, охват телевещанием и т. п.) и др.

Нам представляется важной и перспективной дальнейшая разработка теоретико-методологических основ социально-экономического развития человека, в частности исследования тройственной природы человека, включающей в себя не только биологическую и социальную составные части, но и все более проявляющую сегодня в практической деятельности третью составляющую – мыслительную, творческую деятельность как основу стратегического развития самого человека и общества. Тройственная природа человека обусловливает тройственный характер труда.

В экономической литературе утвердилось понимание двойственной природы человека и двойственного характера труда, изложенного К. Марксом в первом томе «Капитала», а именно: абстрактного труда как расходования нервной, мускульной и др. энергии, создающего стоимость товара, и конкретного труда, труда в особой целесообразной форме, создающего потребительную стоимость товара. Мы же предлагаем выделить из состава конкретного труда функцию стратегического целеполагания, стратегического управления, оставив за конкретным трудом функцию целесообразной рутинной работы, т. е. деятельности по созданию вошедших в повседневную жизнь предметов потребления. Третья сторона, а именно: стратегический целенаправленный, управленческий труд (стратегическое целеполагание), осуществляет прогнозирование появления инноваций, новых знаний, технологий, новых товаров, их жизненного цикла (времени жизни товара). Но в большей степени он оказывает влияние на планирование жизненного цикла семьи, самого индивида, формирование человеческого потенциала, развитие и реализацию человеческого капитала. Эта идея нами выдвигалась и в других работах [1, 2].

Усложнение трудовой, производственной деятельности привело к более длительной подготовке человека для ее осуществления. Глобализация ведет к таким же последствиям и не только в профессиональной, но и в обыденной социальной, культурной жизни, во взаимосвязях людей на разных уровнях, от местного до мирового. Наиболее мощный задел в подготовке человека к разносторонней деятельности происходит в социальной сфере: образовании, науке, культуре, здравоохранении. Однако формальной подготовки не хватает на всю человеческую жизнь. Огромный и все увеличивающийся поток информации побуждает человека постоянно осваивать ее, чтобы быть конкурентным в своей профессиональной деятельности, не затеряться в жизни, не быть отброшенным на ее периферию. Поэтому возникла необходимость учиться всю жизнь. Современные компьютерные технологии, дистанционное обучение, Интернет, позволяют это сделать.

Сравнительный анализ теории экономического роста и экономического развития показал, что для отдельно взятой страны корреляция экономического роста и развития человека высокая. Однако при сравнении в мировом масштабе эта зависимость ослабевает, а для ряда стран, прежде всего африканских, как показано это в Докладе ПРООН о развитии человека 2010 «Реальное богатство народов: пути к развитию человека» [3], развитие человека, т. е. рост образовательного уровня и продолжительности жизни, опережал экономический рост. Данный феномен находит объяснение в том, что слаборазвитые страны воспользовались достижениями высокоразвитых стран в области медицины и образования, которые и обеспечили им более быстрое развитие человека по сравнению с ростом материального производства.